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《计算机中数的表示》【设计理念】本节内容理论性强,跟数学有紧密联系,有一定的理解难度,这节课能否讲得生动易懂,关键在于要理论联系实际为了能真正提升学生的信息技术学科核心素养,我们应该摆脱原有的就知识点而设计教学环节组织课堂教学的模式,而是基于七年级的学生处于个体发展的加速期,他们的思维发展也处于一个形式运算的阶段应该让学生通过自己探索取得新方法获得新知识引导学生运用对比十进制与二进制的方法完成本节课的学习既学到了知识又掌握了学习方法既培养了能力又发展了智力
1.知识与技能1)让学生了解了解计算机中数据的表现形式2)让学生学会二进制数转换为十进制数的方法3)让学生自主学习和合作探究,领悟信息数字化的含义和意义4)让学生相互交流和学生之间的协作学习,体验探究问题和学习的乐趣.过程与方法采用任务驱动法、演示法,学生围绕生活中的数字十进制和计算机中的数字二进制做区分,项目问题展开学习进制的转换,最后学以致用将生活中的十进制转换为二进制,领悟在计算机中的表示含义.情感态度与价值观使学生热爱信息技术,乐于用计算机计算去分析和解决生活中的实际问题,并且结合实践理解计算机在生活中的表示的含义【教学重难点】重点根据实际问题二进制数的特点及与十进制数之间的转换难点计算实施过程中进制的转换【教学课时】整个项目为两课时第1课时,学生围绕生活中的数字十进制和计算机中的数字二进制做区分,结合相关知识去计算二进制的转化,发现新问题第2课时根据第1课时计算机中的数字二进制的特点及计算方式,对二进制计算机结果,进行反推计算,学习二进制转十进制本教案是第1课时【教学准备】教学视频、课件、网络教室、基于网络教室控制平台【教学过程】课后反思.通过本节课的学习,学生感受到了,生活中的数字和计算机中的数字”区别利用计算机进行科学的验证和分析,科学计算实验的过程不是一蹴而就的,我们可以先构思,再用计算论证,结果可能发现新的问题,我们需要再调整再计算.本节课采用任务驱动法、演示法,引入生活中的红绿灯,贴近生活更易理解计算机二进制运用于生活更注重培养学生分析问题-学习新知解决问题的能力本节课要求学生对生活中的数字十进制和计算机中的数字二进制做区分,结合相关知识去计算二进制的转化,并能在分享环节进行交流和碰撞,他们的学习方法和能力得到了培养和提升教学环节教师活动
一、情景引入老师通过播放视频创设学习情景,让学生感知生活中的数字表达的含义,再通过计算机显示表达的二进制数字和实际生活的十进制区别,提高课堂趣味性,引出学生探究实践展小.数字在生活中的含义88520
二、提出项目提出项目你们知道最熟悉的十进制数都有哪些特征吗?安排学生看教材预习,并选派一名代表来负责该十进制数的讲解
1、十进制数的特征1由
0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9等10个数字组成;2进位法则是逢十进一以10为基数;
三、项目规戈1」二进制数的特征教师详细解析二进制进位法则,并回答课前的1+1=10这个问题1由
0、1两个数码组成;2进位法则逢二进一以2为基数;学生活动设计意图88的组成有哪些创作愉快的课堂气氛激发学生的好奇心引入课堂的重点选派学生代表来负责十进制的特点列举根据列举的十进制特点,请一名学生试着说出二进制特点通过对比学习,让学生将旧知识与新知识联系起来学习,学会移,总结归纳知识点请一名学生写二进制展开式,教师做适当点拨指导完成【探究活动】通过展开式让学生形象地了解二进制转换为十进制的过程老U市根据学生的答案适当点拨,拓展学生知识面,提升兴趣感通过微课讲解更直观,讲练结合学生示范作用,学会采用计算器转换进制的方法
四、本课时的小结与延伸二进制数(特征、读法和写法)计算机为什么要使用二进制数二进制数转换为十进制数的方法思考、回顾总结学生巩固知识点。