初中语文人教八年级下册子衿教案交

《子衿》教案教学目标

1、理解诗歌大意，有感情地诵读本诗

2、品读诗词，体会主人公对心上人的嗔怪、思念之情教学重点难点

1、理解文意，朗读、品读、诵唱本诗，感受人性的美好

2、通过对优美语言的品味，激起学生对中华经典诗词的热爱之情说明《子衿》作为《诗经》中的名篇，语言简练、优美，写的是一个对爱情执着，对心上人极度思念的女子，在城楼上等候她的恋人的故事作为七年级的学生，对理解诗作大意有一定的难度，而品味诗歌语言就更难了，所以我把本文的教学重难点放在朗读、品读、诵唱这“三部曲”上，通过充分的读，来让学生自然而然的理解文意，感受主人公对心上人的思念之情，并感受诗歌优美的语言，培养学生对中华经典诗词的热爱之情教学过程

一、导入爱情是一个美丽而永恒的话题，自古以来它也在文学史拥有着自己的一席之地，从古至今赞美爱情的诗篇一直浸润着人们的心灵！今天就让我们一起走进《诗经•子衿》来感受古人对于爱情的忠贞执着！

二、朗读课文、理解文意

1、朗读课文（齐读、女生读、男生读、单个读等）注意朗读的重音、停顿、语调等

2、小组合作探究文意，不理解之处提出全班交流重点关注下列词语、纵、嗣、佩、挑兮达兮

三、品味语言美、感受人性美

1、品味优美的语言，感受巧妙的结构

（1）字词方面如“子衿”改为“子衣”好不好？（比较“衿”与“衣”的差异）如为什么在“城阙”，这里呢？（站得高看得远，急于想看见心上人，思念之切）

（2）句式方面“子宁不嗣音”改为陈述句好不好？（揣摩反问与陈述的语气）

（3）人称方面“青青子衿”改为“青青其衿”好不好？（体味第二人称的妙处）

（4）结构方面诗中三段能否颠倒顺序？（一二段的“嗣音”和“来”要求渐高，第三段的“一日不见，如三月兮”更感到相思的愁苦很深）

2、小结情感抒发了主人公怎样的情感？对心上人不来和自己相会的嗔怪埋怨，等待心上人的着急，对心上人深切的思念

四、背、唱本诗

1、熟读成诵

2、听MV中的歌曲《子衿》，并尝试着自己来唱一唱

五、作业本文女主人公对爱情的执着让我们感动，我们也为这种美丽的爱情所感染，你知道还有哪些赞美爱情表达相思的诗篇吗？请积累两首，和大家分享一下板书设计“语言美字词、句式、人称、音韵子衿美」结构巧人性美执着、思念至深教学反思。