文本内容:
微课脚本设计题称主名《无处不在的变量》内容来源《信息技术七年级上册》一一四川教育出版社适用对象初中7年级学生教学目标
1、学生能够知道Python中变量的基本类型
2、学生能够使用赋值语句进行变量的定义与数据存储
3、学生能够理解计算机数据输入与存储顺序的关系，并用输出语句输出变量的值教学用途J课前预习J课中讲解或活动J课后辅导□其他识型知类□理论讲授型注重事实、概念、原理、规律等的传授，以讲授型教学模式为主□推理演算型注重具有较强的数理逻辑，如数学，强调过程理解J技能训练型主要注重学习者某种技能或技巧的培养，以学习者参与和体验为特点，如软件操作、硬件组装、歌唱、体育等□实验操作型注重利用专门的仪器、设备来控制或模拟研究对象、条件或环境等因素，使某些新事物的生成、现象或过程再现，从而去发现、认识自然现象、事物性质和科学规律如物理、化学实验等□答疑解惑型以问题为导向，在教师的指导下建立问题与知识间的联系，设计核心在于问题情境的设置，适用于经济学、教育学、医学等课程的设计□情感感悟型□其他制作方式□拍摄（录像机录制、iPad录制、手机录制）□录屏（屏幕录制、手写板录制）J演示文稿（PPT自带功能录制）□动画（主要指包括动漫人物、场景等的动画）□其他预计时间3-5分钟设计思路在学习编程的过程中，学生需要养成良好的编写习惯，变量的命名就是其中比较重要的一项而对于赋值语句中，计算机记录值的顺序，含有较强的逻辑，学生需要对其进行一定的自我转化，才能够理解透彻微课中设计了一系列动画，来模拟数据变动情况，以辅助学生进行学习微视频设计脚本序号教学流程知识点解说词（可选）画面要求1导入教学导入我们已经学习了用print语句让计算机说话那我们再让他来做做计算先算1+2=回顾应用print语句，提问1+2=2过渡分析用大脑做计算的过程类比到计算机运算过先想想我们是怎么算出来的呢？假如左手拿一个苹果，右手拿两个，那么放在一起就是三个这个过程我们通过自己的大脑进行了计算展示出两只手上平苹果，画面切换进行详细的过程首先有两次数据输入分别记录左手和右手的苹果数量接着存储了三个值左手1个；右手2个；加起来3个苹果然后进行一次计算左手加右手苹果的数量最后输出数据一共加起来3个苹果这是我们大脑的运算程分析3讲解1计算机怎么记录数据计算机也是同样的步骤但我们先要让计算机记住数据！计算机的大脑就像一栋大楼，有很多小房间每个小房子里只可以住一个数把计算机模拟成大楼4讲解变量类型每个房间的类型不一样，住的客人也不一样我们申请int类型的房间就只能住整数小数就申请float类型的房间，小数在Python中被称为浮点数来的要是整数胖子，就住进long类型复数类型就住进complex房间四个小房间，分别标注对应的类型和名称，并标上示例数值5讲解其他类型除了数据类型，还有字符串类型、列表类型、元组类型、字典类型四个小房间，分别标注对应的类型和名称6讲解3赋值语句Python中不需要先声明变量直接赋值就可以按照赋值的类型进行存储a=lb=2小房间a和b分别记录1和2这里的等号可不是等于的意思而是把右边的值赋给左边的房间类似于向左的箭头c=a+b这里会先进行房间a加房间b然后把值放到房间c里三个房间，对照代码语句，模拟数据进出过程7讲解4输出变量的值接着我们要让计算机说出来如果你写成printc”，结果会是什么呢当然只有一个c那c的值怎么输出来呢？把双引号去掉直接输入变量名就可以了对照输出语句中有双引号和无双引号的输出结果8结尾结束语是不是很有意思呢？你也来试一试吧！问题展示。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
