文本内容:
背影教内学容目要标求
1、情感价值观培养学生感恩父母之情
2、知识与技能积累生字词,朗读课文,学习叙事散文围绕中心选材的特点,及运用细节刻画人物形象的方法
3、过程与方法自主预习、教师指导、课堂展示反馈巩固重难点
1、学习用准确、细腻的语言刻画人物的方法
2、理解关键词语的含义,体会朴实的语言中所包含的深情教学教学内容教法学法设计流程导入
一、导入同学们,人们常有妈妈好”可是创设情境引入新课,在我们生活中,有一个人也时时刻刻在关心、爱激发学生学习兴趣护、影响着我们,那就是父亲在生活中你的父亲是怎样的一个人呢?在成长的历程中他对你有什么影响?你怎样评价你的父亲呢?(自由发言,鼓励学生多发言)(3-5分钟)此设计能让学生思维活跃起来生的积极性,培养他们的口头表达能学生简要介绍预习展示力,也能让学生与课文中的主人公达成感情上的共鸣,从而帮助同学们理解课文内容
二、看来同学们都有很多感触,接下来我们就跟让学生整体把握文本从朱自清的脚步去了解一下他父亲的形象(板内容,学生自行利用书背影)
三、简介作者及写作背景(3分钟)
四、以开火车的形势检测字词,并且强调重点字词(4分钟)
五、整体感知内容,首先听录音(8分钟)工具书解决生字词深入课文
1、贯穿全文的线索是什么?明确以背影为线索内容
2、寻找四次背影,思考问题文章以“背影”贯穿全篇,父亲的颓唐,心情的忧郁,对我的真挚关爱,都是通过“背影”体现“背影”在文中出现了四次,这四次“背影”各在什么情况下出现的?(第一次“背影”,出现在文章的开头此处的“背影”,只是开门见山地引入文章作者的意图在于铺垫,渲染悲凉的气氛一一难忘背影第二次“背影”,出现在父亲买橘时的场景之中作者先采用肖像描写的方法,勾画出父亲的大体外貌,呼应了前文所述的惨淡家境然后作者运用细腻的动作描写,描绘出父亲老态龙钟、步履艰难的情形,感人至深一买橘背影第三次见的背影,出现在父亲与儿子告别后混入来来往往的人群中之时此时依依惜别,加深了读者对背影的印象一一离别背影第四次所见背影,出现在读父亲来信的情景之中父亲老境颓唐,信中寥寥几语,令人酸楚不己,同时,父亲对儿子的惦记依然如故,这就使作者“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍黑布马褂的背影”,把对父亲的殷切怀念和自己的感受交织在一起)一一再现背影小结反馈
3、寻找四次眼泪在文章中,作者写到了自己四次“流泪”这四次写“流泪”,作者抒发的感情是否完全一致?(第一次是作者从北京到徐州见到父亲,看到满院狼藉的东西,又想起祖母刚刚去世,父亲失业,祸不单行,家境十分惨淡,于是一股忧伤袭上心头,难过地流下了眼泪一一伤感之泪第二次是在浦口车站望见父亲买橘子,这是感情的高潮父亲穿过铁道,爬上月台,步履蹒跚,行动不便,却执意买些橘子为儿解渴,充分表现了爱子的一片真情这时,“我看见他的背影”,流下了感激的泪水一一感动之泪第三次是在浦口车站别离,父亲的背影消失在来来往往的人群中,回到车厢,1可想起父亲的关怀体贴,一股愁绪袭上心头,于是流下了怅惘的眼泪一一依恋之泪第四次是在北京接到父亲的来信,又一次牵动作者伤感的思绪,想到父亲的颓唐,家境的惨淡,晚景的凄凉,抑郁的感情一时喷发,于是流下了辛酸的眼泪)一一思念之泪
5、再读重点部分,找出最动情的句子,体会一下,和同学分享
6、写作练习张开联想的翅膀,用深情地笔墨描绘自己的父亲,表达对父亲的爱
六、小结父爱的深沉与坚强震撼了作者的心灵,作者用他的无限感激与怀念写成了这样一篇感人至深的文章父亲的背影难忘背影买橘背影离别背影再现背影(父爱子)儿子的眼泪伤感之泪感动之泪依恋之泪思念之泪(子爱父)培养学生发表个人的见解与看法在自读中独立品味、归纳后,交流。