初中心理健康教育人教七年级下册目录花样青春别样年华

花样青春、别样年华一一青春期早恋教学设计［理念阐述］中学生处于心理断乳期，随着与父母情感的淡化，他们开始将自己感情上的依赖部分地从父母亲人转向同龄人，友谊成为中学生新的感情寄托，纯洁的友谊，对于男女中学生双方来说具有激励和补偿两方面的作用；然而，已经进入青春期的初一学生由于生理和心理的发展特点，往往对自己内心倾慕的异性同学产生好感，而这种强烈的情感如果得不到理智的调控，就可能导致异性同学间的“交往过密”，并进而引发一些青春期的心理障碍，因此让中学生分清友谊和早恋，不失时机的对这个年龄的学生进行异性交往的辅导非常重要，以帮助他们顺利地度过这个成长发展的关键时刻［活动目标］

1、引导学生正确认识异性同学之间的互帮互助的行为，尊重并保护异性之间珍贵纯洁的友谊

2、通过案例分享，讨论的方式，让学生学会如何处理别人对自己表达的爱慕之情通过讨论的方式，让学生明白“早恋”的危害，引导学生通过正确的方式去面对青春懵懂的情愫［适用年级］初中一年级［活动过程］

一、热身游戏抓手指

1、老师宣布游戏规则同学们，我们来做一个有趣的热身活动“抓手指”各位同学听老师指挥，全班同学根据四大组围成四个圆圈，伸出你们的右手，将掌心向下；再伸出你们的左手，食指向上，将左手食指顶住你左边同学的右掌心，让你的右掌心则与你右边同学的左手食指尖相接触老师会说一段话，话里面会出现“友谊”两个字，当老师一说到“友谊”这两个字时，同学们便用自己的右手掌去抓旁边同学的左手手指，而自己的左手食指则争取快速逃脱，别让别人的右掌抓住

2、一段话里出现

5、6次“友谊”，每次抓到别人，而自己又能逃脱的人把自己和对方的手高举起来教师总结点题同学们，在这个游戏中，老师看到了很多反应特别快的高手，他们对“友谊”两个字都能很快的做出正确的反应，那么在现实学习生活中，你能做到恰当的把握住我们的“友谊”吗？那么这堂课就让我们来一起走进“花样青春、别样年华”（及时“刹车”）［设计意图中学生的心理非常微妙，特别是这个设计活动的主题，关于情感方面的，“抓手指”的游戏能活跃团体气氛，打消师生之间，生生之间的防卫心理，为下面的活动增加气氛，能畅所欲言］

二、友谊与恋情的区分教师导言最近老师在我们这年级班级中看到这几个现象，请看案例

1、案例

（一）是友谊还是恋情？小刚和丽丽是同桌，丽丽是班上的学习委员，成绩好小刚的数学很差的，所以，小刚经常利用课余时间向丽丽请教，而丽丽也会很热情的给他讲题一天，班上的小明走进教室，又看到小刚（男）和丽丽正在讨论一道数学题，他马上跑出教室，然后对着教室大声喊“快来看看，他们两是一对哟”教师提问（抽答环节）Q）、你觉得小刚和丽丽是什么情感？友谊？恋爱？

（2）、你怎么看待小明的这种行为？教师总结刚才同学们的发言特别精彩，在你们的发言中，我听到了大家对小刚和丽丽这样正常纯洁的友谊的支持，也看到了大家对“捕风捉影”随意散步谣言的行为的厌恶那么我们以后再平时的学习生活中我们能做小明这样讨厌的人吗？学生回答不教师很好，既然我们这么讨厌“乱造谣言”的人，那今后我们一定要告诫自己千万不要做让我们自己都觉得讨厌的行为好吗？学生回答“好”教师回归现实中，展示同年级展现异性友谊的生活照片引导学生男女生交往只要做到“自然、大方、公开、有度”就应该值得我们去尊重教师友谊是学生之间存在的最为纯洁和宝贵的一种情感，无关乎男女性别同性之间可以是好哥们，好闺蜜，异性之间一样有学习之间互帮互助、雪中送炭的同学情谊只要我们的交往是“自然、大方、有度”就应该受到同学们的尊重与保护［设计意图中学生中存在普遍的现象就是“乱点鸳鸯谱”“乱造谣言”捕风捉影，对异性同学之间的正常交往过度敏感，针对这个普遍情况而设计这样的心理情景剧，在课堂上呈现的方式，同学们更能够冷静理智的看待这个问题］

三、纸条的困惑

1、案例展示（文字）女生小敏在收拾作业的时发现一纸条，是班上男生李明写的纸条上写着“小敏，你好！冒昧的给你写信，希望没有打扰到你，其实我已经默默的关注你很久了，特别希望和你做超越普通朋友的恋人周天晚上6:00我在河边等你”教师提问如果你是小敏，你会如何处理这张纸条？（分组讨论）（学生根据自己的选择调整座位同意一一坐前边两组；不同意一一坐后边四组）然后给同学们5分钟时间完成以下分组问题的讨论

（1）前边同学讨论（同意组）如果小敏同意和李明交往，会给他们带来什么好处？（讨论好之后，用水彩笔书写在提前下发的大纸张上）

（2）中间同学讨论（拒绝组）如果你是小敏，你会有哪些拒绝的方式？你认为哪种方式最好？为什么？（讨论好之后，用水彩笔书写在提前下发的大纸张上）

（3）后边同学讨论（拒绝组）如果小敏开始和李明谈起恋爱，对双方有什么不利的影响？（讨论好之后，用水彩笔书写在提前下发的大纸张上）

2、教师总结

（1）先呈现中间组同学的讨论结果，将大海报纸挂黑板上（呈现第2组海报），引导学生分析并总结如下几点一是拒绝的方式可以是书信、也可以是当面拒绝二是表达态度要明确，坚决，不能暧昧三是当对方多次纠缠，自己通过以上方式拒绝无效之后，记得寻求家长或者是信得过的老师的帮助四是不要去嘲讽、谩骂别人对你的情感［设计意图中学生面临的青春期的到来，一些同学在收到异性同学的爱慕之约时，手足无措通过对该案例现象的呈现，让学生潜移默化的了解“当异性对你有好感时”如何交往，既不能伤及同学之情，又要让同学之间友好相处，不产生尴尬，这就是同学之间交往的技巧以小组讨论海报形式呈现，有利于避免学生个体回答问题的尴尬和紧张］

3、头脑风暴

（1）教师问如果小敏在对方多次纠缠中妥协，然后与李明开始谈起“恋爱”，那可能双方会受到什么样的不利影响？（呈现第3组海报）活动要求学生思考1分钟，要求学生用简洁的语言描述教师把关键词写在黑板上如成绩下降、人际圈子变狭隘、经济开销增加、和父母的矛盾会升级、心理伤害学生回答不够全面，观看关于“早恋”风波的新闻视频教师引导学生总结出早恋在遇到波折--感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等（呈现第1组海报，与第3组对比，总结出早恋弊大于利）总结在我们成长的路上，一路上会有许多美丽的鲜花，不要因为见到一朵花而误了整个春天第一朵花可能是特别令人心动，但它不一定是最好的，也未必是最适合你的记住一句俗语“冬天酝酿、春天播种、夏天成长、秋天收获”在适当的季节做适当的事才是最重要的而我们学生的情感就好比一朵待放的花蕾，如果它开在春天，则会是生命中最美的绽放，但是如果过早的在冬天开放，这朵花的生命则会过早凋谢，被冻死在寒冬所以，我们学生的情感自然也是“花开应有时”［设计意图让学生进行头脑风暴，深入分析“早恋会带给我们哪些负面的影响？，旨在减少教师的“价值干预”，让问题变得开放，学生通过以上活动来激活思维，理智的面对自己的情感世界，并能从同龄人那里同类问题的不同信息反馈，得出他们自己的结论］附相关内容

1、热身游戏没有友谊的人等于这个世界上没有同类，唯有他孤独一人有了友谊，就有了朋友，就有了关心自己的人，自己的生活就有了意义培根说，把痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减掉一半；把快乐与你的朋友分享快乐就会一分为二友谊的作用就是这么神奇！友谊不是某些人的专利只要怀有一颗真诚的心，将心比心，你就会得到真正友情的回报能把真诚赠给朋友，你会赢得更多朋友，多一个朋友多一个世界，蓦然回首，你不再是孤寂的独行人人生在世，多么美丽的青春年华都会象流水一样一去不复返，唯有朋友间的真挚友谊不会枯萎，可以天长地久所以，我要说“朋友，真惜友谊吧!”。