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文本内容:
读《藤野先生》,谈家国情怀陈菲【教学目标】通过跳读,抓重点词句,理解鲁迅“弃医从文”的原因通过对课文中重点句段的研析、品味,感受藤野先生的形象和作者的情感
3、理解鲁迅的赤子之心,和将个人命运和民族国家前途联系在一起的爱国主义情怀
4、培养学生赤子之心,树立当代中学生的爱国情怀【教学重点】
1、通过跳读,抓重点词句,理解鲁迅“弃医从文”的原因
2、通过对课文中重点句段的研析、品味,感受藤野先生的形象和作者的情感
3、理解鲁迅的赤子之心,和将个人命运和民族国家前途联系在•一起的爱国主义情怀【教学难点】
1、理解鲁迅的赤子之心,和将个人命运和民族国家前途联系在一起的爱国主义情怀
2、培养学生赤子之心,树立当代中学生的爱国情怀【教学方法】朗读法、点拨法、探究法、感受法【教学课时】一课时【教学过程】
一、导入很少有人把人生走成一条直线,大多数人都是在曲线中做出人生的各种选择,大文豪鲁迅先生也是如此,今天让我们走进《藤野先生》中去看看他的选择(板书)
二、研读文本【评国人,看国民的悲哀】这是一篇回忆性散文,选自散文集《朝花夕拾》回忆性散文的基本特点,是时时处处都有“我”的存在,表现“我”的生活经历和感受在本文,有这样一句话“但在那时那地,我的意见却变化了“?(引导学生在文中找到这句话)
1、问“那时那地指的是什么?”在仙台留学时在讲堂里看电影“我的意见变化指什么?弃医从文追问鲁迅学医的原因是什么?明确为了医治像父亲一样被误治的人,中国庸医太多
2、为什么看一场电影就能让鲁迅做出这样的人生选择呢?结合文本分析说明明确
①“围着看的也是一群中国人,在讲堂里的还有一个我”流露出国人的愚昧无知,含蓄地表达了作者看到国人的麻木是内心极大的痛苦
②“这一声却特别听得刺耳”反映出作者的思想受到极大的震动民族自尊心受到严重的挫伤
③“他们也何尝不酒醉似的喝采,“何尝”与“不”连用,以反诘的语气来加强肯定,说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸,麻木不仁强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨
④“呜呼,无法可想!”反映作者难以抑制的激愤,小结影片上的中国人因愚昧和麻木而作围观的看客,这件事情深深刺激了鲁迅,令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇,使他认识到国人的可怜、可悲!
3、在文中,还有一些国民,带着救国的目的来到日本,他们的表现又如何呢?明确清国留学生赏樱花、盘辫子、学跳舞
①“东京也无非是这样”“无非”是“只不过”的意思,表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满.
②“头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山”比喻,描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象
③“也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,”比喻,生动形象地写出他们追求奇特的打扮,爱慕虚荣@“还要将脖子扭几扭实在标致极了标致”运用了反语,讽刺/他们的荒诞可笑、丑态毕露、麻木庸俗、思想腐朽
⑤“精通时事”讽刺留学生的无聊,不务正业小结在东京,作者感受到了一种乌烟瘴气的氛围看到了一群麻木不仁、愚昧无知、荒诞可笑贪图享乐、丑态百出、不务正业、庸俗浅陋、思想腐朽、幸灾乐祸的清国留学生__弱国国民的悲哀小结无论是麻木不仁、愚昧无知的看客的国人还是贪图享乐、无所事事的清国留学生知识分子,他们身上都体现了弱国国民精神的病态,而这种精神上的病态是用再先进的医学也无法疗救的,让鲁迅充满了失望、痛苦、愤懑之情作为在异国他乡的学子,好在还有这样的一个人让鲁迅感到一丝慰藉与温暖,他就是藤野先生【读先生,看国民应有的精神】
4、结合文章内容,说说你读到了一个怎样的藤野先生?请用词语或四字短语来概括明确初见读第六段“进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书,一将书放在讲台上,便用了缓慢而有顿挫的声调,向学生介绍自己道”温文儒雅、学识渊博交往中“这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些”可见先生生活简朴添改讲义“我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激原来我的讲义已经从头到末都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正”可见先生的认真负责,一丝独纠正解剖图“你看你将这条血管移了一点位置了一自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画”可见先生的热情关心,严格要求关心实习“我因为听说中国人是很敬重鬼的所以很担心,怕你不肯解剖尸体现在总算放心了,没有这回事”可见先生真挚诚恳、正直无私了解裹脚“他听说中国的女人是裹脚的但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道究竟是怎么一回事呢?”可见先生探索研究、实事求是一个日本教员,对我这个中国人如此关心和厚爱,可见先生毫无民族偏见,具有一种难能可贵的人道主义精神从本文中,不难可以感受到作者对藤野先生表达着一种感激、怀念、敬仰之情可见,藤野先生身上的良好品质让鲁迅看到了一个强国国民所具有的精神——正直热诚、科学严谨、毫无民族偏见、是一种超越国界的大爱,这样的精神也一直影响和激励着鲁迅先生投入到黑暗的战斗中【读鲁迅,看人生的选择】当一个人在慎重地做出人生的选择时,一定源于他的赤子之心鲁迅先生的赤子之心是什么?明确什么是赤子之心?指人最纯洁的、善良的内心鲁迅做出这样的选择,源于他内心那份朴素的爱国主义情感这种爱国情主义情感影响着鲁迅的一生,自始至终贯穿着文本
1、最初到R本留学是为了学医,学医的目的是为了救治像他父亲一样被误治的国人学医=救国(爱国情感)
2、然而,当他来到东京后看到的与他自己想要的形成鲜明的反差,远大的抱负和恶劣的环境形成尖锐的矛盾时,他毅然决定离开东京到仙台,寻找一个有利于实现理想的环境
3、匿名信事件与看电影事件的发生,让他意识到治病救人不能从根本上真正地挽救中国,更应该从精神上去唤醒国人,他发现救助国人的灵魂比救助国民的身体更重要从文=救国(爱国情感)可见,学医、从文都源于这种朴素的爱国主义情感,它在鲁迅的其它作品中也有所提及(PPT)“我的梦很美满,豫备卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人维新的信仰”一一《呐喊》自序“从那一回以后,我便觉得医学并非一件要紧的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做亳无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那是以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动”一一《呐喊》自序这是一个有志青年所做的人生选择,他把个人的人生与民族的前途、国家的未来结合起来,作为自己毕生的追求和抱负正因为有这样的人,一次次地舍小我为大我的选择,我们的国家才能从多灾多难的过去一步步地走出来,变得更加强大!是他们撑起了我们民族的脊梁你知道像这样的人还有哪些?(学生回答)(PPT)孙中山,毕生坚持“三民主义”,寻求救治中国的道路;梁思成,克服万难,保住了中国无数的古建筑;邓稼先,毅然放弃了美国的优厚待遇,改写了新中国的核历史;【思自我,明使命与责任】鲁迅所处的那个时代已经过去了,现代社会发生了很大的变化,现在的大学生也面临着人生选择,前不久看到一则关注率很高的新闻(PPT)一名清华大学非常优秀的学子梁植,读了法律、经济学、新闻学三个专业,拿了一个博士,一个硕士,一个学士于是,他去参加一档综艺节目时,问了作为嘉宾的高晓松、蔡康永、马东一个问题,“面临即将毕业,我应该做什么样的工作?”这一问题引起了在场三位专家的质疑高晓松老师说道“作为一名名校毕业生,一没有胸怀天下,而没有改造国家的欲望,反而来问找个什么样的工作,你愧不愧疚清华10年对你的培养?”针对这一话题,许多网友发表看法网友梦离说“高晓松老师说得对,梁植是所谓的清华品学兼优的男神,全校专业数一数二,没有一点匡扶法制的心,我觉得是可惜、可怜的网友背包客说“高晓松认为“工作”就是没有理想抱负,我认为是不对的,做主席是一份工作,做公务员也是一份工作;研究火箭是一份工作,送快递也是一份工作工作和理想是不矛盾的”网友知乎说“我大学毕业后,最理想的一种生活就是买房、买车、玩宠物,这样我就满足了”对此,你们怎么看?小组讨论,并给出你们的看法结束语任何时候都有生存与抱负、理想与现实之间的矛盾,我们不能完全抛开社会的现实,但我们也需要心怀远大的理想一个怀有赤子之心的人,他一定会有着“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情怀我希望你们在今后的生活中,能够永远怀揣这种难能可贵的赤子之心,成为挺起民族脊梁的新一代,为实现伟大复兴的中国梦尽一份力!。