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西桥学校教师集体备课(研究课)教案了中反义词用得好,好在它们对比在这节课的教学中,我确立的教学目标集中,要求学生能鉴赏豪放与婉约这两种不同的文学之美所以在整合这三课时,有比较有针对性,学生在学习时也有明确的目标,不会在课堂上旁逸出其他与教学无关的问题这保证了课堂的流畅性教师在串联课文内容时,也轻松不少目标单一了,教师在课堂上讲的也少了把时间留给学生去感悟,理解从而获得文学的审美体验总之老师和学生都比较容易有收获但在一些细节问题的处理上,就要求师生在课下做许多工作如修辞手法、句式的优缺点等如果是大家都存在的问题,不放大家一起讨论教者姓名钟荣科目语文年级八年级第八年级下册第一单元第二课第课时课题豪放与婉约课型讲备课时间2023年4月教学目标
①感受黄土风情,了解陕北的文化特色板书设计江南水乡婉约黄土风情豪放
②学习通过朗读,表现自己领悟到的情感
③学习辨析不同的美,豪放与婉约重点目标
②难点目标
②③教具、学具时间分配教学过程教师活动学生活动一导入:中华名族地大物博,各地的自然景观不同,造就不同的文化风貌今天我们就来领会一下西部风情二学生朗读课文《回延安》、《安塞腰鼓》《回延安》朗读指导
①要注意两句一韵的特点,读舟韵味,每小节停顿适当
②五个部分,第一部分速度较快,以突出心中的激动;第二部分,适当减慢,突出怀念和感激之情;第三部分,注意节奏的轻快,突出亲切和热烈;《安塞腰鼓》朗读指导1-4段沉稳期待,中速不乏力量;5-27段语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点;28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪,稍慢信天游,也叫“顺天游”,是流行于陕北的一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思信天游形式自由,常用来抒情,亦可叙事多运用比兴手法,贴切、自然,增强了诗的音乐性;联想丰富,奔放热烈学生朗读课文《回延安》全诗的感情基调-热烈、欢快、亲切、昂扬;各层次应读出的感情色彩第一层激动、跳跃;第二层深厚;第三层真挚、亲切第四层热情、明快;第五层激越、昂扬《安塞腰鼓》本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面,赞颂了那股喷涌而出的、不可扼制的生命力因此,“发狠了,忘情了,没命了”三个短句要读得简洁有力;“骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏,来表现腰鼓场面的豪放、火烈、动力十足;最后,“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”,要读出对腰鼓场面,对人的生命力的赞美之情时问分配教学过程教师活动学生活动。