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文本内容:
《渔家傲》教学设计教学目标.知识与能力目标了解词人李清照,学习并运用赏析诗歌的方法.过程与方法通过诵读,引导学生品味我国古诗词的意蕴和内涵,激发学生的联想和想象力.情感与价值观体会词中深刻而丰富的思想情感,感受豪放派词的风格.教学重点在诵读诗歌的基础上,体会作者所要表达的深刻的思想感情教学方法:朗诵法、学生合作探究课时安排:一课时
一、导入直接介绍李清照的生平事迹,所谓“知人论世”,全面了解作者,有利于加深对诗词的理解李清照1084-1155号易安居士,南宋杰出婉约派女文学家,济南章丘人以词著名,兼工诗文,并著有词论,在中国文学史上享有崇高声誉作品有《易安居土文集》《易安词》,已散佚后人有《漱玉词》辑本作家人有《李清照集校注》
二、朗读(读出情感和节奏)渔家傲天接/云涛/连晓雾,星河/欲转/千帆舞仿佛/梦魂/归帝所,闻/天语,殷勤/问我/归何处我报/路长/嗟日暮,学诗/谩有/惊人句九万里/风鹏正举风/休住,蓬舟/吹取/三山去
三、赏析诗句.赏析“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”开头写梦中所见之景天上云海茫茫,那一团团的白云相接,就像奔涌的波涛,又和拂晓的晨雾连在一起,越发显得迷蒙,透过云雾远远望去,那天河好像也在流转,河中似乎漂浮着许多帆船,风帆舞动,随云涛起伏.赏析“仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处」作者在梦中穿过云涛、晓雾、星河,来到天帝所住的宫殿这句话的意思是她听着天帝在对她说话,情意恳切地问她要回到哪里去?.赏析“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句J此句回答天帝我所走的路还很漫长,天色已经黄昏,路程遥远,难以到达作者用此句表达自己在人生道路上日暮途远,茫然不知所措〃嗟〃字,生动地表现出她那彷徨忧虑的神态「谩有〃,是〃空有〃或〃徒有〃的意思这一词语写出当时社会动乱,文章无用的现实,表达了自己怀才不遇之感.赏析“九万里风鹏正举风休住,蓬舟吹取三山去”看,大风刮起来了,那搏击长空的大鹏正振翅高飞,作者也希望自己像大鹏鸟一样高飞远走,大风啊,把我的小船吹到海外的仙山吧!
四、归纳主旨此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答,隐寓对社会现实的不满与失望,对理想境界的追求和向往作者把真实的生活感受融入梦境,以浪漫主义的艺术构思,梦游的方式,奇妙的设想,倾述隐衷,寄托情思
五、拓展醉花阴•薄雾浓云愁永昼[宋]李清照薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦武陵春•春晚[宋]李清照风住尘香花已尽,日晚倦梳头物是人非事事休,欲语泪先流闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪昨航舟,载不动许多愁。