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文本内容:
教学重点.了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美.把握本文景物描写的特点学法指导.指导学生积累文言知识，重:视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙.引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力课程深化文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美.抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点.背诵课文第1课时
一、导入新课“朝辞臼帝彩云间，千里江陵一H还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这是李白《早发白帝城》描写的就是三峡的风光，现在已经因为修了三峡水电站，我们已经无法领略三峡原来的风光那就让我们发挥想象去感受三峡原有的景观
二、作家作品郦道元约470—527字善长，南北朝时期北魏地理学家郦道元少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，为《水经》作注撰《水经注》四十卷且其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大
三、文言文基础知识枳累.字词积累Sque蝉zhdng喇xiWxiang御yUiSsuffituanWxiaoMzhu1|n]jian.通假字略无解处“阙”通“缺”，中断哀替久绝“转”通“噌”，婉转发声.古今异义至于夏水襄陵古义到了；今义另外••尊王命急宣古义有时；今义连词，表选择.一词多义自自三峡七百里中介词，从目非亭午夜分表示假设的连词，如果绝沿溯阻绝动词，断维多生怪柏副词，极，特别.词类活用虽乘舂御风动词用作名词，飞奔的马良多趣味形容词用作副词，实在，真的室谷传响名词用作状语，在空荡的山谷里
四、初读课文，整体感知a.自由朗读课文b.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来c.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题d.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题.理清本文的结构明确第1段总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色第2课时
一、复习导入郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，正在成就着一个又一个世界奇观但是，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！让我们走进历史的三峡吧！
二、研读课文.三峡两岸的山有什么特点？连绵、高峻.请概括课文第2〜4段的大意第2段写夏季三峡情景水涨流急，交通阻断；第3段写春冬时三峡情景水退潭清，风景秀丽；第4段写秋天三峡情景水枯气寒，猿鸣凄凉.第2段是怎样描写夏天水势特征的？先从正面落笔，后分两层来写以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象；又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻.第3段作者的写作思路是怎样的？先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后总结，状写了四种景物.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？抓住了有代表性的事物一一猿突出了凄清肃杀的气氛.文章是从哪儿个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？文章整体是先写山，后写水111两岸连山，群峰对峙高峻美夏水大水猛涨，江水湍急奔放美冬春美景素湍绿潭，清荣峻茂清幽美秋林寒涧肃，哀猿凄清凄异美.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡所以从山写起三峡的水又是最有特色的，所以接着写水写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点最后描写三峡之秋的悲凉气氛.作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形这些皆与清荣峻茂”相照应而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是由秋景所触发的感情
三、课堂小结作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间一一夏天、春冬、晴初霜旦高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致写出了三峡独特的美一一奔放美、清幽美和凄婉美同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情
四、板书设计先写山连绵高峻夏大水猛涨江水湍急奔放美总特点清荣峻茂秋林寒涧肃声“长啸”哀猿凄清情“凄异”“哀转”凄异美有山、有水；有色、有形、有声、有情。
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