初中语文人教八年级上册简案

教学目的

一、学习两篇短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色

二、了解并掌握课文中i些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法

三、正确理解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”及“生于忧患、死于安乐”的含义并从中得到应有的教益一一人才要在艰苦中造就“鱼我所欲也”中的“舍生而取义也”教学过程

一、了解学生预习情况后，指名诵读有关注释，简介孟子和《孟子》孟子，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家是继孔子以后儒家学派的代表人物《孟子》是儒家学派的经典著作之一，也是先秦诸子散文中极有影响的著作《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养孟子的主要政治主张是“非攻”与“兼爱”，主张和平，反对一切战争显然，孟子的主张带有极大的片面性，但在我国古代战国时期诸侯混战的时期，却有着积极的意义，至于课文中提及的“得道多助，失道寡助”及“生于忧患，死于安乐”的论断，其最终目的在于维护封建统治，但对生活在今天的我们仍有一定的教益

二、初读课文.了解预习《得道多助，失道寡助》一文的情况.指名诵读全文，正音后齐诵数遍，再由教者范读课文正音“夫fii发语词，放在句首，以引起议论“粟”:谷子与“栗”区别.对照书下注释，指名学生疏通文句.教者释疑、点拨，重点注意下列词语及句子“三里之城，七里之郭”古代城邑有内外城之分，“城”为内城，“郭”为外城；“三里”“七里”均非实指，说明城邑之小“是天时不如地利也”一句中的“是”，作代词用，即“这（就是）”的意思，与“也”合用，构成判断，意思是“这就是……的道理”“人和”指人心所向，上下团结等“域民”“域”，界限，可解释为“限制”，名词作动词用“固国”“固”，原为形容词，这里用作动词，“使国巩固”“威天下”“威”，原为形容词，这里用作动词，作“威慑”讲。