还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
讨论并归纳只有通过实地实验才能得到新的知识.提问实验的过程应该是怎样的?讨论并归纳实验的过程应该是积极的、有计划的探测.提问第8段举研究竹子的例子证明了什么?讨论并归纳举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察.提问第9段讲的是什么道理?讨论并归纳实验的过程不是毫无选择的测量,而是需要小心具体的计划,要有一个适当的目标.提问在这样的文化背景下,中国学生的现状是什么样的?讨论并归纳中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手,功课成绩很好不会做研究.提问第12段举我个人的经验证明了什么?这是什么论证?讨论并归纳举我个人的经验证明光“用功”埋头读书,对于实际的需要毫无帮助属于举例论证.提问为什么说当今社会需要真正的格物致知精神?讨论并归纳真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少,而且在应付今天的世界环境中也是不可少的.提问丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么?讨论并归纳第一,寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想像力的有计划的探索16提问讨论练习二课后记本文就中国学生的现状,指出格物致知的重要性和真正意义,希望我们这一代要培养实验的精神文章用举事例讲道理论证了中心论点板书设计教学反思课题回忆我的母亲课时安排一课时教学目标.理解真正的格物致知的精神.理解文章的论证方法.学习编写阅读提纲教学重点I理解真正的格物致知的精神2学习编写阅读提纲教学难点理解文章的论证方法教学方法
1.朗读法
2.讨论法
3.探究拓展法教具准备多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪教学过程
一、预习
1.查工具书,解释下列词语格物推究事物的道理致知求知,得到知识诚意真心使自己的思想诚恳正心端正心思修身旧时指努力提高自己的品德修养齐家整齐家政抽象不能具体经验到的,笼统的;空洞的袖手旁观比喻置身事外或不协助别人一帆风顺比喻非常顺利,毫无挫折2阅读课文,思考课后练习的问题
二、导入
1.作者简介丁肇中1936—美籍华裔物理学家1936年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯,当时他的父亲在密执安大学念书,后来到台湾大学任教青少年时期,丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的,在国内念完小学和中学后,到美国密执安大学学习,1959年获得工程学士学位,1960年获得科学硕士学位,1962年获得物理学哲学博士学位1963年以福特基金研究生的身分到端士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作,1964年回到美国,担任纽约哥伦比亚大学讲师,第二年提升为助理教授1969年提升为物理学教授1977年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员,也是美国、意大利等地物理学会会员,美国艺术与科学学院院士美国密执安等大学授予荣誉科学博士学位1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金目前,丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职他曾多次回国探亲,对祖国的科学事业极为关心在他领导的实验小组里,中国派去的同志约占半数,这些科学工作学生活动设计者在他精心指导下正从事基本粒子的研究工作2导语有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发
三、整体感知
1.默读课文,讨论编写阅读提纲讨论并归纳可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲第一部分(I〜2段)提出问题中国学生应该怎样了解自然科学?要格物致知第二部分(3〜12段)分析问题第一层(3〜5段)分析中国教育不重视格物致知的社会根源举例王阳明的格物是格已,这种观点不能适用于现在的世界第二层(6〜10段)分析实验精神在科学上的重要性第三层(11〜12段)分析在这种文化背景下中国学生的现状,以“我”举例第三部分解决问题强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望2提问丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学?讨论并归纳要有格物致知精神.提问“格物致知”出至哪里,它的意思是什么?讨论并归纳“格物致知”出至《四书•大学》原文“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物”“物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后齐家,齐家而后国治,国治而后天下平”丁教授引用“格物致知的意思是从探察物体而得到知识也就是通过实验得到知识.提问传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什么?讨论并归纳可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度.提问〈大学〉里讲的格物致知的目的是什么?讨论并归纳目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下6提问这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样?讨论并归纳不一样丁教授讲的目的是通过实验得到新知识这才是格物致知的真正意义.提问第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么?讨论并归纳王阳明的“格物”实是“格已”,而不是研究万物的道理,这是无用的,不能适用于现在的世界的证明传统的中国教育的目的是不正确.提问实验精神在科学上的重要性在哪里?。