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文本内容:
小小的我
五、教学方法与手段小小的我你眼中的自己别人眼中的自己此刻你眼中的自己接纳自己,喜欢自己
九、教学反思名称小小的我科目心理健康教学对象初一年级教师贾丹课时1课时
一、教学目标知识与技能通过本堂课的学习,学生能从更多角度去了解自己,去认识自己过程与方法课程主要通过体验式学习和小组合作探究分学的模式,去启发学生发现自己,认识自己,了解自己,培养学生的自我认识的能力情感态度价值观通过活动和课程内容,启发学生感受自我,认识自我,形成“大千世界中,即使是小小的我,也是独特的我,是不一样的我”这样的意识,从而更加喜欢自己,悦纳自己
二、教材分析《小小的我》是选自校本教材中的一个课时,这节课的内容,是关于自我认识和探究的内容,旨在让学生更多角度地去认识和发现自己,并能积极的去接纳自己
三、学情分析初一年级学生逐渐开始进入青春期,他们会想去了解自己,更多的关注内心的感受,在了解自己的过程中,时常是比较片面的,甚至是极端的,通过这堂课,可以为学生了解自己提供更多的角度,能从不同的角度去看待自己,看到自己更多的内在,进而去接受自己现在的样子因此,这个时间段学习这个内容显得很有必要
四、教学重难点教学重点更多角度的认识自己教学难点接受自己的现在的样子,不纠结于自己不好的方面,悦纳自己根据实际学情,创设情境,充分使用图画、音乐等媒介,营造课堂氛围,激发学生对探索自己的热情同时,坚持以学生为主体,围绕自我设置情景体验,并通过小组合作分享、绘画法启发式教学法等方法,让学生直观、多角度的认识自己,并通过音乐等手段激励学生接纳现在的自己,进而能喜欢自己,从而形成更稳定的自我结构
六、教学准备查阅相关资料,撰写教案,制作PPT准备白纸、画笔等教具
七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图时间
(一)故事导入教师向学生展示“小马过河”的图片,并向同学们讲小马过河的故事,故事结束后,请同学们思考以下问题
1、请同学们思考,为什么小马之前不敢过河,后面乂敢过河了?
2、如果小马不了解自己的身高和能力,结果会怎么样呢?再结合生活谈谈如果我们不了解自己可能会出现什么情况?学生认真听老师的故事,积极思考老师提出的问题,并在班级分享自己的想法能集中学生注意力,调动学生的兴趣3
(二)自我探究自己眼中的自己根据学生的回答引出本堂课的主题在大千世界中,有一个小小的我,让我们走进这个小小的我【探索自己】请学生以“我是的人”的句式写10句,我是什么样的人,去探索发现自己(配轻音乐)通过写“我是的人”静下心来去探索自己,思考自己自我探索,静心思考,发现自己3【分享】请同学们在全班分享下,你觉得自己是个什么样的人板书同学们的分享,为过渡到讲解自我的构成奠定基础分享自己的10句我是什么样的人分享同学们内心的看法3【分享小结】根据板书和学生一同总结自我的结构生理我、心理我、社会我同老师一起分析总结自我的结构对自我结构的额了解可以给学生提供更多的维度,更利于多角度去看待自己和发现自己3
(三)小组合作别人眼中的自己【小组合作】从小组第一个同学开始大家一起谈谈你眼中的TA是什么样子的,被谈到的同学可以自己记录一下同学们眼中的你是什么样子的【过渡】同学们刚刚咱们看了自己眼中的自己,也看了别人眼中的自己,可能大家对自己有了更深的认识,现在请大家开始为自己的画一幅自画像以小组为单位一起分享交流我们眼中的TA是什么样子的从他人的角度去看到自己,增加了解自己的角度8
(四)自我总结现在我眼中的自己请学生们根据自己眼中的自己和别人眼中的自己为自己画一幅自画像,每个人的绘画水平有限,画不出来的地方可以用文字表达(配轻音乐)绘画自画像把对自我的认识通过自画像的方式去可视化,有助于同学们更主观,直观的看到自己10【分享】请2-3位同学来分享下你的作品,谈谈你为什么是这样的?分享自画像5
(五)课堂升华师伸出手掌,请同学们观察,你能发现什么?五个手指有长有短,正如我们每个人一样,有优点,有缺点,是的这就是我们自己,在万千世界中,小小的我有优点,有不足,但这样的我就是我,一个独特的我,正如张国荣的歌曲一样“我就是我,是不一样的烟火”接下来把这首歌就送给同学们,请同学们感受歌词,同时也给现在的你,这个独特的你写一段话,你最想跟这样的你说的话听音乐,并写下想对自己说的话升华主题,让同学们去接纳现在的自己,即使又不足,但依然是独特的存在5
八、板书设计。