文本内容:
人教版语文八年级上册《庭中有奇树》导学案郭雄
2.本诗主要运用了什么表现手法?表达了作者的什么情感?
二、诗歌小结此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情,以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁主人公折花,原是为了解脱相思的痛苦,从中得到一点慰藉;而偏偏所思在天涯,花儿无法寄达,平白又添了一层苦恼,相思怀念更加无法解脱今天我们感受到此诗的艺术魅力之后,来放声背诵诗作
三、课堂总结鉴赏诗歌一般步骤课后拓展运用
一、背诵、理解性默写诗歌.《庭中有奇树》中以花寄情,揭示了诗歌的主旨,表现对远行人的思念的诗句是:.《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是:
二、诗歌鉴赏涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉,兰泽多芳草采之欲遗谁?所思在远道还顾望旧乡,长路漫浩浩同心而离居,忧伤以终老.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()“芙蓉”,即荷花首句用给人清幽、高洁感觉的荷花,营造了清幽、高洁的意境“采之欲遗谁?所思在远道”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念“还顾望旧乡,长路漫浩浩”设置悬念,写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉D.全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情.这首诗表达了游子内心深切的忧伤,请简要回答游子为何忧伤解析本题考杳的是解读作品情感和分析情感的原因,考生要立足对诗句的把握和分析从“所思在远道”可以看出游子远离家乡与思念的人分离;从“长路漫浩浩”说明了他想回到家乡,但长路漫漫,欲归不得;从“同心而离居”他与思念的人都深爱和思念对方,但却不能相聚学习目标.从意象入手鉴赏诗歌,体会诗歌意境和情感;了解《古诗十九首》的文学常识;.反复诵读,品味语言,赏析重点字词的表达效果;.背诵、理解性默写诗歌学习重难点重点学习鉴赏诗歌的一般方法难点体会诗歌意境和思想感情学习策略多读,美读,边听,边读,边想(想象),边思,边问,边写,边说课前自主预习
一、文学常识《古诗十九首》组诗名,是乐府古诗文人化的显著标志为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期,追求的幻灭与沉沦,心灵的觉醒与痛苦艺术上语言朴素自然,描写生动真切,具有天然浑成的艺术风格同时,《古诗十九首》所抒发的,是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪,令古往今来的读者常读常新刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”,钟蝶的《诗品》赞颂它“天衣无缝,一字千金”
二、朗读诗歌
(1)读准字音发华滋()遗()馨香()
(2)读对节奏,翻译诗歌
(3)理解词语庭中有奇树奇树庭中/有/奇树,绿叶/发/华滋发华滋攀条/折/其荣,将以/遗/所思攀条遗馨香/盈/怀袖,路远/英/致之馨香盈致此物/何/足贵,但感/别经/时感别经时
三、译读诗歌(尝试理解诗歌内容、情感、及主题)内容情感主题课堂合作探究
一、品读诗歌
1.“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句,其中哪个字用得好?。