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教案基本信息案例名称《背影》科目语文教学课时2课时教师薛金花教材分析《背影》是朱自清早期的一篇叙事性散文,此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱情展现得淋漓尽致本文从与众不同的角度去赞美爱,能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情学情分析对于初中的学生而言,接触到记叙性散文的文章并不多,领会散文的能力是不足的,多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯;在思想情感上,当代中学生多是独生子女,对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”,所以,本课情感态度价值观的教育是重中之重,并且不能停留在课堂,而尖走入家庭,走向社会教学目标(-)知识与能力.整体感知课文,扫清文字障碍;.学会在阅读中抓住关键语句,体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用;.领会文章情感
(二)过程与方法整体感知,深入探究,自主合作探究
(三)情感态度和价值观理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情,并沟通个体体验,体会天下至情一一亲情教学重点和难点教学重点理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情教学难点把握文中对父亲背影的细节描写,体味父子之间浓厚的深情教学策略与设计说明.情景设置法一一由一首《父亲》视频导入,让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中,激发感情,引起兴趣.提问法一一逐步引导,逐渐深入用讲授法重点分析望父买橘背影,聚焦父爱画面,学习本文抓住人物特征在特定的环境下进行细致刻画的写法然后进行语言特色的分析,让学生找出父亲送儿子上车过程中说的四句话,用分组讨论的方法体会朴实的语言中所包含的深情教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、播放视频,导入新课.教师以音乐视频的方式导入课文,并引导学生注意听歌词.谈话引入正如歌词中所唱人间的甘甜有十分,父亲只尝了三分生活的苦涩有三分,父亲却吃了十分父亲,给予我们的是一种深沉厚重的爱,这就是父爱今天,我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章《背影》.作者介绍学生听歌词,教师导入通过情境,有利于学生情感的投入
二、整体感知,寻找父爱足迹请同学们思考下面的问题问题一文中共有几处写到背影?分别出现在文章中的哪些地方?问题二你觉得哪个背影作者写得最仔细、最感人?问题三文中儿子总共流了几次汨,你认为作者是为什么流泪?(生回答,师出示答案).学生速读课文,感知文章内容;.学生寻找“三个问题北培养学生自主学习的习惯
三、重点分析,聚焦父爱画面播放“父亲为儿子买橘子”视频,然后组织学生讨论本细节描写所采用的描写方法学生思考、探究、交流,最后明确.父亲为儿子买橘子的原因;.作者描写此段内容所用的方法;.用心体会伟大的父爱让学生掌握人物描写的方法,以便能更好地理解文章内涵
四、难点分析,品味语言特色.让学生找出父亲的四句话.组织学生讨论四句话的内涵及作用.
①不要紧,他们去不好
②我买儿个橘子去你就在此地,不要走动
③我走了,到那边来信!
④进去吧,里边没人学生讨论、探究,明确体会父爱的深沉
五、布置作业,走进我们的内心.平时你是怎样对待你的父母的?.寻找“我”身边的父爱.请模仿课文第六段描写一个令你感动的情景你感动的情景完成作业学以致板书设计背影难忘背影第一次流泪(悲哀)父爱子子念父描写背影第二次流泪(怅惘)构思截取片段抓住特征惜别背影第三次流泪(感动)语言朴实简洁饱含深情思念背影第四次流泪(伤心)学生学习活动评价设计本课设置的“寻找我身边的父爱”,是在学生充分理解文章作者对父爱的描写之后所进行的一次口头表达的口语交际活动,由于之前的教学内容,在学生心中已唤起了学生对亲情的感悟,所以这个口语交际活动让学生能立刻说出自己身边的父爱,而且说的很感人达到本课的学习目标,在情感价值观.上提升了学生的情感让他们懂得了父爱的伟大与深沉,从而在内心深处,明白了人要学会感恩教学反思《背影》是i篇抒情散文,情感是作品的生命,教学时我将重点放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上抓住“背影”,也就抓住了理解本文的关键由于我充分利用网络资源,教学手法直观,把情、境、意融为一体,创造了一种情景交融的境界,让学生在身临其境中得到陶冶值得探讨改进的地方如何解决真正的师生交流和可能出现的放羊式现象之间的矛盾还是一个摸索中的问题。