文本内容:
《关雎》公开课教案
一、教学目标
1、了解《诗经》在我国文学史上的地位;
2、反复诵读诗歌,体会诗中歌咏的美好感情;
3、初步了解《诗经》的语言特点
二、教学重、难点反复诵读诗歌,体会诗中歌咏的美好感情
三、教学方法多种诵读法、批注式学习法
四、教学步骤.导入新课亲情、友情、爱情是人类永恒的三大主题关于爱情的传说故事、诗词名句是数不胜数如我们耳熟能详的牛郎织女、孟姜女哭长城、许仙与白娘子……“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”,他们都比不过《诗经》里的“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏,,,,关关雎鸠,在河之洲窈窕淑女,君子好逑”“兼葭苍苍,白露为霜所谓伊人,在水一方”,下面就让我们一同走进《诗经》的首篇《关雎》吧.检查预习读准字音,认准字形雎鸠jtijiu窈窕ydotiao寤寐wSmei存菜xing好逑h5oqiti笔血重点实词【洲】水中的陆地【窈窕】文静美好的样子【逑】配偶【寤寐】文中指日日夜夜【莘】挑选古今异义左右流之古义捞取;今义流动词类活用
①琴瑟友之名词用作动词,亲近
②钟鼓乐之形容词的使动用法,使……,快乐.整体感知走进文本步骤
一、《诗经》简介《诗经》是我国最早的诗歌总集,被儒家奉为经典,相传为孔子所编订先秦时期称为《诗》或者《诗三百》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇分为“风”“雅”“颂”三个部分其表现手法为“赋”“比”“兴:步骤
二、一唱三叹读《关雎》明确诗歌重在想象、联想对于字面意思不必字字落实,可以疏其大意而不求甚解,但重点字词、关键字词要落实
1.听范读要求认真听,看自己哪些字还不会读2•自由读要求读准字音,读出节奏
3.小组展示读要求各个组选用自己喜欢的方式来朗读,要读出情感方式表演读对读齐读分层次读唱读二重读开火车读……步骤
三、再读课文,感知画面.这首诗讲了一个什么故事?请同学们用自己的语言描述明确写了一个男子对一位美丽少女的相思之情,求而不得,他日思夜想,辗转反侧,夜不能寐他做梦梦见自己弹琴鼓瑟,迎娶这位姑娘请用这种方式来描绘画面我从..•中看到了一幅..・的图…我从...中看到了一个...的女青年…我从..•中看到了一个...的男青年…步骤四细读课文探究写法运用比兴“比即比喻“兴力即先说别的事物,以引出所要说的对象比兴常兼用,共同创造诗歌的艺术形象对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用.重章叠句即上下句或上下章基本相同,只换几个字其作用为强化感情,深化意境,增强节奏感、音乐美.每句四言,使用了双声(如参差)、叠韵字(窈窕)、(辗转)
五、作业布置.点击“中国诗词网”,了解更多名家解读.积累本课实词.背诵并默写全诗。