文本内容:
《红河谷》教学目标
1、感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性
2、
（1）在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点
（2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式等）对表现歌曲情感的作用
3、
（1）聆听了解不同演唱形式对塑造音乐形象所起的作用
（2）基本学会演唱《红河谷》教学重、难点学唱歌曲《红河谷》，启发学生能够用圆润的声音、有感情地演唱歌曲教学过程
一、导入
1、课件播放风光图片，学生听着歌曲《红河谷》的音乐
2、师根据你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个国家了解它的音乐呢？生加拿大师有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？生《红河谷》师今天我们就来学唱一首加拿大民歌《红河谷》并简单介绍加拿大
二、学唱歌曲《红河谷》
1、听范唱并进行歌曲介绍《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往
2、学生学唱歌曲
（1）聆听欣赏歌曲《红河谷》并说一说聆听后的体会和感受，回答问题师
1.这首歌曲的情绪怎样？生优美的，动听的，带有深深的思念之情师
2.这首歌曲是几拍子的歌曲呢？生4/4拍，以四分音符为一拍，每小节有4拍师
3.歌曲强弱规律怎样？生强弱次强弱师同学们说得非常好！接下来，我们就来学唱这首歌曲师看谱例，第一小节是什么小节？生这是一个弱起小节
（2）现在我们一起来学唱歌谱
①请同学们有感情地大声朗读歌词
②请跟着老师一起唱歌谱
③教师演唱歌谱，学生演唱歌词
④跟伴奏学唱歌曲《红河谷》
3.知识链接
（1）什么叫弱起小节？从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节
（2）演唱形式师请聆听另一个版本的《红河谷》，体会一下和之前听到的有什么不同（可给出齐唱、重唱、合唱三个选项）？生这是用合唱形式演唱的师合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲它是一种集体歌唱艺术师同一首乐曲，用不同的速度、音色来演唱演奏，表达的情绪是有差异的
三、课堂小结音乐作品可以通过情绪情感来改变它的风格特点，因此，我们在演唱音乐作品时应该先认真分析作品，格外注意音乐要素的运用，这样才能正确地演唱歌曲课后要求有感情地背唱《红河谷》。
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