文本内容:
《黄鹤楼》教学设计学习目标.我能了解作者,理解诗意,体会作者情感.我能赏析艺术,品味语言,想象诗歌意境教学重点积累诗文知识,背诵、默写古诗教学难点诗意和意境的把握,体会诗人的感情教学方法朗读、研讨课型新授课课时1课时教学过程
一、齐读诗文,整体感知
1、学生齐读,检查预习
2、范读指导,体会情感
二、回顾旧知,概括诗意
1、解读标题,!/1纳思路登临诗一登高一-望远一f抒怀
2、小组合作,概括诗意诗句翻译传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼飞去的黄鹤再也不能复返了,唯有悠悠白云徒然千载依旧汉阳的碧树历历在目,鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠,时至黄昏不知何处是我家乡?面对烟波渺渺大江令人发愁!
三、研读共品,赏析意象
1、首联一一“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼”古代的仙人已乘黄鹤飞去,这里只剩下一座黄鹤楼(探究诗人望见了什么)
2、颔联一一“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”仙人驾鹤而去不回转,只剩下白云千载浮荡在空中(探究体会两个“空”字的意思)明确“空余”写空间上“空荡荡”的黄鹤楼,而“空悠悠”的“空”写的是白云千百年来时间上的悠悠无际,更突出“空”的意境,不仅是对时光转瞬、世事沧桑的慨叹,更是诗人内心此刻明悟之下空自徒然的无力与失落,令人生发岁月悠悠,世事茫茫的无限感慨!既有时空之“空荡”也有诗人心绪的空蒙(探究联系《登幽州台歌》“悠悠”二字)
3、颈联一一“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”晴空下的汉水碧树,历历可见,对岸的古木,那芳草茂盛的江中鹦鹉洲(探究缘景析情)
4、尾联一一日暮时思念起遥远的故乡?烟波中涌动着不尽的离愁“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融(探究全诗最能体现诗人感情的是哪一个字?品“愁与
四、试题点睛,研讨探究.《黄鹤楼》全诗言说的“愁”是怎样的愁?乡愁一一感愁一一闲愁.对比研读同是“乡愁”,以下三句诗歌有何异同?A.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁.乡书何处达?归雁洛阳边C.夕阳西下,断肠人在天涯学生自主讨论,从“愁”的内容、程度,诗歌手法、意象、诗人生平比较
五、拓展延伸
1.除了黄鹤楼,还有什么吸引着诗人呢?
六、布置作业朗读并背诵默写这首诗板书设计首联、/人去楼空登高望远-->惆怅、失落、孤寂颔联/、岁月苍茫颈联、/晴朗明丽写景抒情,思乡、忧愁尾联/、悠长缠绵。