文本内容:
《背影》教学设计背影朱自清•外貌舐、犊父亲动作之语言情“我”流泪难过感激惜别思念课题名称《背影》授课教师蒲寰学科语文授课时间6月24日授课班级初一
(8)班核心素养L语言建构与运用积累朴实的语言,学习选择恰当的语言来表达情感.思维发展与提升了解《背影》的内容;理解父亲的舐犊之情.审美鉴赏与创造学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的手法.文化传承与理解体会浓浓亲情,学会理解父母,珍爱亲情教学目标.通过理解关键词语和句子的含义,体会文章朴实的语言风格.学习本文抓住人物形象的特征在特定的环境下进行细致描写的手法.感受父子情深,引导学生理解父母,积极与父母交流沟通教学重点.通过文本阅读,学习抓住关键词句体会人物情感.学习本文抓住人物形象的特征在特定的环境下进行细致描写的手法教学难点体会本文父子情深,理解父母,继承和发扬中华民族传统美德教学方法
1.讲授法
2.合作教学法
3.讨论点拨法教学过程教师活动学生活动设计意图
一、导入由《背影》是否选入中学课本的争议导入思考、讨论开门见山直入正题
二、默读课文,整体把握文意概括文中记叙了哪些事?默读、思考、概括(预设答案祖母去世、回家奔丧、车站送别、父亲为“我”买橘子、父亲来信)立足文本阅读,为下阶段学生体会父亲的形象做准备
三、以问题为导向,在学生回答的基础上不断追问,以启发式,让学生研读文本,感受人物情感,老师提炼答案,概括总结.提问通过记叙这些事情,从文中看到“一位—的父亲”?.追问为什么是“—的父亲”?具体体现在哪里?.再次追问本文刻画了父亲怎样的形象?重点研读第6自然段,深入思考具体从哪些方面描写人物?.思考、概括(预设答案肥胖的、坚强的、乐观的、固执的、细腻的、“迂”的……).合作、交流(预设答案“父亲是个胖子”“事己如此,不必难过,好在天无绝人之路”……从课文内容寻找依据作答).思考、合作、表达.
(1)回扣文本找父亲穿着;体会父亲处.学生充分预习课文,培养学生提炼概括的能力.根据学生回答概括提炼答案引导学生深入理解文本.再次追问引出本文要研读的重点段落和要解决的核心问题.在“外貌、动作、语言”这三种人物描写方法上分别设计三个层次的问题让学生思考并体会文中人物情感.提问人非草木,孰能无情文中的儿子理解了父亲的关爱了吗?.出示PPT展示父子关系概况,观看课文朗诵视频境;理解父亲当时心情2准确找出动词;与插图对比替换个别动词试表达效果;学生模仿父亲动作,体会买橘过程的不易3学生揣摩人物情感并朗读语言描写的句子体会父亲对儿子的爱.合作探究发现文中“我”的四次流泪.观看、感受.培养学生合作与探究的能力通过文本与课文插图对比,提升批判性思维,从而加深对父爱的理解.让学生体会亲情,学会理解父母,关爱他人.通过视频,把学生带入情境,体会特定背景下的父子情深
三、课堂总结
1、立足于文本,通过通过合作、探究的方式领会本文表现的父子间的浓浓亲情,并情感迁移,联系自己的生活,反思自己对父母的态度利情感
2、学会文章用朴实的语言进行细致的描写
1、感受、分享
2、思考、写作.总结归纳陶冶情感.迁移写作巩固加深板书设计主板书副板书。