文本内容:
《记承天寺夜游》教学设计成都石室中学汪映雪教学目标.通过分段，区分表达方式.通过赏景，明确写作思想.通过讨论，归纳人物形象教学过程
一、分段，区分表达方式.点学生单独朗读，教师纠正字音，并挑选重点词解样.全班整齐背诵，提醒语速可稍缓，背出文言的味道请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采用托音的方法来读，读出古文的味道来.文章很短，没有分段，同学们可不可以将它分段呢？（同桌讨论一下，说说你的分段依据•）
二、补题，理清人物事件“记承天寺夜游”这是文章的题目，请同学们加上人物，事件把它说成一句完整的话（明确:苏轼和张怀民晚上在承天寺欣赏月景）苏轼和张怀民是什么关系呢？（朋友）朋友有一般朋友和志同道合的朋友，你觉得他们属于哪一类，为什么？（志同道合的朋友，根据“遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，”“但少闲人如吾两人者”）
三、找句，了解写作背景出示张怀民简介，张怀民1083年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民居主簿之类的小官，是位品格超逸的人写作背景链接元半二月七FI，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官怀民和苏轼同为贬谪之人，有着共同的感慨，面对澄明的月光，他们发出了怎样的感慨？（但少闲人如吾两人者耳）如此一来，你觉得“闲人”应该是什么意思？（清闲、无事可做）可见，作者在说这句话的时候，是带着一点被贬谪的落寞与惆怅之感的那文中哪些词句可以读出这种“落寞”的意味呢？入夜及睡，闲，见月色入户便欣然起行，闲，与张怀民步于中庭，连竹柏影都看得那么仔细，那么认真，两人都很闲何夜无月，何夜无竹柏，深秋之夜出游赏月的更是只有“吾两人”因为别人都是忙人结尾更是直接点出两人是闲人自嘲的意味贬谪的悲凉心境此时，倘若要你在句子前面加个叹词，你会加什么以表现“落寞”之感？”唉，但少闲人如吾两人者耳」（我们一起来读读，读出悲凉的心境）
四、赏景，体会作者情感苏轼与张怀民二人相与步于中庭，究竟看到了怎样的景象呢？（“庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也J）请同学翻译一下这句话呢（庭院中波光一片，那是月光皎洁又空灵；水草纵横交错，那是月光下竹柏的倒影）用了什么手法？（比喻，把月光比作什么啊？流水）你看，就像朱自清先生写的《荷塘月色》一样“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处一一酣眼固不可少，小睡也别有风味的”如果让你用一个词概括此情此景，你会用什么词？（静谧、美好、安详、平静……）苏轼还愣是在这月光中看到水草了，那散步于庭院中的他和张怀民就是什么呀？（两条鱼）是啊，他们俩简直就像庄子笔下的那两条鱼子非鱼，安知鱼之乐啊！如果此时再让你加个语气词来读读这句话，你会加什么词呢？（啊一一表现一种惬意噢种得遇美景的喜悦或恍然大悟）你认为此处的“闲人”还可以有什么意思？（悠闲、闲适、闲情雅致）相比之前的“悲凉”、“惆怅”、“落宽”，“闲人”一词的内涵发生了如此大的变化，有谁能告诉我这是为什么吗？（环境营造的氛围）苏东坡主张在写作上内容决定外在形式，也就是说一个人作品风格只是他精神的自然流露所谓“以我观物，物皆着我之色二现在，我们一起拿起书，再齐读一遍苏东坡这位“闲人”写的文章
五、讨论，明确人物形象你觉得苏东坡是个怎样的人？（学生小组讨论）苏轼一生担任过3（）个官职，遭贬17次，频频往返于庙堂和江湖之间然而他留下的诗文中却很少有悲观厌世之作被贬杭州时，写下“我本无家更安住，故乡无比好湖山”被贬黄州时，写下“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”；被贬惠州时，写下“日啖荔支三百颗，不辞长作岭南人”就像他自己所说“江水风月本无长主，闲者便是主人，今天学完《记承天寺夜游》这篇小文章，也许我们的眼界能更宽阔一点，我们的心胸能更广大一点。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
