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5大自然的语言教学目标.了解物候知识,理清说明顺序.品析准确、生动的说明语言.联系诗词农谚,体悟自然奥妙教学重难点重点理清说明顺序,品析准确、生动的说明语言难点品析准确、生动的说明语言教学准备课件教学方法小组合作、探究的学习方法教学过程
一、导入新课出示词语并朗读草木萌发次第开放翩然归来孕育果实衰草连天北燕南飞销声匿迹风雪载途周而复始这些词语传递出什么信息?今天我们来学习一篇与大自然有关的课文《大自然的语言》(板书课题)
二、出示教学目标学生朗读,明确目标
三、整体感知,理清顺序.大自然的语言指什么?(板书“物候知识”)作者为我们介绍了哪些物候知识》?.默读课文,用一两句话回答下列问题
(1)什么叫物侯和物候学?
(2)物候观测对农业有什么重要意义?
(3)决定物候现象来临的因素有哪些?
(4)研究物候学有什么意义?学生独立学习,指名回答展示.小结,纵观全文,作者运用了怎样的说明顺序?板书逻辑顺序介绍影响物候的因素时也采用了逻辑顺序,从哪些词语可以看出来?小结这些词语的使用不仅使课文条理清晰,而且语言表达得更加准确(板书准确)
四、合作探究,品析语言.准确是说明文语言最典型的特征,文章哪些语句体现了语言的准确性?跳读课文,勾画相关信息,并作批注有了自己的发现后,先在小组交流.小组汇报展示小结准确的数字不仅使人信服,还增加了语言的准确性这些真实的数字来自于竺可桢严谨的科学精神.插入背景介绍竺可桢,我国卓越的科学家,著名的地理学家和气象学家,中国物候学的创始人他治学严谨,观察细微,每天记录阴晴气温风力及相应的物候现象,自然日记就有40余本,令人叹为观止在他生命的最后一息,他依然用颤抖的笔记下了当天的气温,风力等数据,并端正写上“局报”两字.品析语言一一析准确“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右”中的左右是否可以删掉?为什么?还有没有类似例子?小结文章通过列数字、举例子的说明方法以及用词讲究分寸,使文章语言显得准确.品析语言析生动原题目《一门丰产的科学一一物候学》与现题目《大自然的语言》,你更喜欢哪个题目?为什么?板书生动生动是本文语言的特点之一请同学们从前两段文字中找出一处细细咀嚼,说说好在哪里,做好批注(方法指导赏析语言的角度很多,可以从运用词语的角度,也可以从修辞的角度)独立学习后,小组合作交流小组汇报展示,教师点评.配乐朗读第
一、二自然段
五、拓展延伸,体悟自然.出示白居易诗歌《大林寺桃花》齐读这首诗蕴含什么物候知识呢?.出示陆游诗歌《鸟啼》o自由读这首诗又告诉我们什么物候知识?
六、作业设计试写一个描写我们校园的片段要求使用一种说明顺序;语言力求准确、生动
七、总结这些善见现象都是大自然的语言大自然是瞬息万变的,它的奥秘无穷无尽只有我们细心观察,用心体悟(板书“体悟运用”),才能真正读懂它的语言,聆听它诗意的语言,感受它花样的美丽
八、板书设计大自然的语言物候知识体悟自然逻辑顺序准确生动。