【核心素养目标】1-1 我是独特的 教学设计（表格式）人教版三年级道德与法治 下册

5.假如你并不认同某些人对你的看法，你会以目标导学二我能变得更好

1.神奇魔法假如你拥有一种神奇变身魔法通过我的“自画像”，旨在引导学生客观地分析自己的特点，同时调动学生参与的积极性借助“赵兴的调查报告”，引导学生明确他们对自己评价，有利于加深对自己的认识，同时，引导学生谈谈对他们看法的认同与否，培养学生独立思考的意识“自我分析表”，旨在进一步引导学生分析自己的优缺点，从而引出下一个话题一一我能变得更好，即发扬课题

1.1我是独特的单元―•学科道德与法治年级三下核心素养目标政治认同借助材料分析，培养学生自我认同道德修养通过合作探究，做到自我接纳，培养学生自信品质法治观念通过案例探究，认识到每个人都是独特的，接纳自我健全人格在学习新知的基础上，能够认识到自己的独特性责任意识培养自信意识，树立自我意识重点能够认识到自己的独特性难点认识到每个人都是独特的，接纳自我教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课.组织教学.导入新课请同学们拿出道德与法治教材，教师介绍新学科，新要求准备教材等学习用品倾听并思考介绍教材及要求引入，激发思考热情讲授新课目标导学一我有自己的特点.幻灯片出示材料鹦鹉是绿色的，金鱼是红色的，大象是灰色的，猪是粉红色的所有的动物都有它们自己的颜色师每个人都有自己的特点在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点.活动在活动中你擅长什么？修卓麟鱼曾.我的“自画像”你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？学生阅读幻灯片材料，感悟理解学生任选活动，介绍自己的擅长学生根据教师提示的根式，完成“自画像”，并在班级交流分享通过精美的语句“鹦鹉是绿色的，金鱼是红色的，大象是灰色的，猪是粉红色的所有的动物都有它们自己的颜色”引出主题我们每个人都有自己的特点，使学生在类比的基础上，容易理解小结除了在镜子中、活动中找到自己的特区4公人学生结合点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自土

八、“八田本包己的特点告，分别找出4赵兴的调查报告父母、老师、父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧曰迎入的毛劲同学们说他足球踢得好赵兴认同老师和...自法，井父流自同学的看法，自己确实能一直坚持练习书法、口、1日三才己的认同与否提高球技但赵兴并不认同父母的看法，他觉石、十有法o得自己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮八例如父行为，其实是想逗父母开心皿“叫土

八、士母认为赵兴有斌说我商帅克战点儿调皮；老师说他很有韧劲；同学们说他足球踢得好……我1A同，因为_—什么方式与他们沟通呢？父母说我—老师们说我—学生根据

5.自我分析表教师出示的表.缺点优点■格，进行自我分析，并交流过渡我们应如何面对自己的优点和缺点呢？分享你想变成什么呢？示例假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美丽假如我能变成一种动物，我愿意成为—，拥有这种动物的特点假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为拥有这个人物的特点小结我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方我们可以不断地改进自己，使自己变得更好师每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问.阅读角我独特的内心世界我的内心像一个“故事袋”，在“故事袋”中有快乐、有宁静、有惊喜、有悲伤……我有一个精美的小盒子，里面装着我喜欢的东西，有漂亮的糖纸、五彩的编织线、美丽的落叶书签我经常打开小盒子，欣赏自己的收藏，玩完后，会小心合上盖子，放在书架上收好我还记得自己曾经给甲虫造了一个漂亮的“家”，我在树下挖了一个洞，用树枝和树叶在洞口架起一个小棚，然后，在棚子上培了一层土，我觉得甲虫会很喜欢这个“家”，它一定会经常来这个“家”里住我心里还有好多小问号，想去探究答案比如，为什么彩虹是七种颜色而不是八种呢？师问假如你有一个“秘密盒子”，你会放什么秘密进去呢？放心吧，除了你，没有人可以打开它如果你愿意，当然也可以与别人分享你的秘密.我能变得更好学生参与魔法探究，根据老师的示例，进行续写，并交流学生认真阅读“我独特的内容世界”，结合自身实际，思考并交流，分享自己的“小秘密”，例如我把今天的喜怒哀乐悄悄地放入盒子里……学生思考，找寻自己棒的地方，交流分享优点，改正缺点“神奇魔法”环节，旨在用活动题目，调动学生积极参与，同时，借助示例，引导学生仿照示例，工整地去说出自己的期望，培养学生语言表达能力和思维能力通过“阅读角”，借助教材中“我独特的内心世界”，使学生理解每个人都是独立的个体，都有自己的“小秘密”，培养学生隐私意识让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！课堂小结我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己谈收获和体会总结本节课的内容板书设计**■1。