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文本内容:
教学设计课堂小结示例热爱这里,希望这里变得更美好看看我们的金点子吧!我们刮掉这里的小广告路被大卡车压坏了,我告诉村委会的工作人员,看能否及时修整同学们,我们生活在自己的村子或者小区,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语我们不仅喜欢自己生活的地方,还熟悉这里的人和谈收获和事学完这一课,希望大家能齐心协力共同建设自体会识,另一方面,也通过学生的问答,使他们明白,许许多多的人在维护我们的幸福生活小组讨论环节,旨在培养学生应用知识解决实际问题的能力,同时,通过小组合作,培养学生团队意识和合作探究的能力我是这里的小达人,旨在提高学生的实践能力总结本节课的内容课题
2.5我的家在这里单元二学科道德与法治年级三下核心素养目标政治认同通过学习,深入了解自己生活的地方及名称的由来道德修养在分享的活动过程中,能发现和感受家在我们生活中的重要意义法治观念借助对材料的分析,树立热爱家乡的观念健全人格通过合作探究,理解家乡的重要意义,自觉为家乡发展做出贡献责任意识通过加深了解自己生活的地方,培养对家乡的热爱和自豪重点了解自己生活的地方,培养对家乡的热爱和自豪难点发现和感受家在我们生活中的重要意义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课.组织教学.导入新课小燕子说,这里有温暖的泥窝;小白鹅说,这里有可爱的小河;小山羊说,这里有青青的山坡;小朋友说,这里到处都是有我成长的足迹小结不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡,因为家乡总能带给我们欢乐准备教材等学习用品倾听并思考设问引入,激发思考热情讲授新课目标导学一热爱这里的一草一木.活动说一说同学们各自的家在哪里,那里都有什么?示例我出生在南方的一个小村庄,我的祖祖辈辈都生活在这里村前是一条小河,村后是片片庄稼和树林我们小区很大,有二十多栋楼房到了傍晚,很多人在小区中心花园聊天、散步.在你生活的地方,你最喜欢哪里?说出来与大家交流学生参与活动,简要介绍自己的家乡和特点学生根据自己的喜欢,引导学生参与活动,举手介绍自己的家乡在哪里.,家乡都有什么,这些都是学生熟悉的事例,使学生有话一下吧示例我最喜欢村后的小竹林,我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏.我们不仅喜欢这里,还熟悉这里的人和事,你也来介绍一下吧示例奶奶经常给我讲家乡的传说我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡我常看到保洁阿姨,无论刮风下雨,还是烈日当头,都在小区里维护环境卫生小结我们生活在这里,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语我们不仅喜欢这里,还熟悉这里的人和事.我的困惑我们生活在这里,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语我们不仅喜欢这里,还熟悉这里的人和事
(1)为什么我们村叫王家村呢?
(2)为什么大家要住在同一个村或社区里呢?
(3)你居住的村庄或社区叫什么名字?你知道这个名字的来历吗?讲解村庄的起源在人类早期,人们的防御、生产能力比较低,大家发现,如果很多人共同生活在一起,就可以利用集体的力量,互助合作,更好地实现防御、繁衍、获取资源等方面的目的,所以,大家就聚居在一起,形成了村落一开始,村落是临时的、移动的,可以随时变更的后来,随着社会发展,人类逐渐在某地定居下来,形成了固定的村落慢慢地,随着城市发展起来,就出现了社区的概念.社会大变化随着社会经济的发展,农村和城市社区都发生了巨大的变化但有些东西却还是介绍如我最喜欢小区里的儿童乐园,我常和伙伴们在这里玩耍……学生根据教师的提问,进行深入的思考学生认真阅读关于村庄的起源,增加自己的知识量,拓展视野可说,能够激发学生参与的积极性,体现学生的主体地位由前面探究的家乡的地理位置、景物,引申到家乡的人,一步步培养学生热爱家乡的情感在进行“村庄的起源”问题探究时,通过“我的困惑”,充分激发学生思考的热情,在学生积极思维准备的情况下,教师讲解村庄的起源以及变迁,使学生对知识具有更系统的了解一点也不变的,是什么呢?
6.阅读角井深情更深我们村里有一口古老的八角形古今,井深足有八九米,井水清澈见底尽管家家户户都安装了自来水,可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣学生认真阅读“井深情阅读角环服更深”的小故节,借助教材中晚饭过后,人们会不约而同地聚集在井台四事,分析并回的小故事井深周,倚栏而坐,交流一天的新闻小孩们则以井台答问题,如情更深,引导学为集合场地,一起玩耍嬉戏如果碰到节假日,井我们的村生明确村庄可边更是热闹,人们来到井边,一边忙着手里的活,庄、社区一天以发展变化,便一边快乐地聊天如果谁家需要帮手,到井边招呼天发生着变村庄中人与人之一声,就有村民主动停下手里的活去帮忙这口井,化,我们的生间的情感是不变成了全村人的“大客厅”活也一天天不的,旨在对学生记得两年前,由于年久失修,井沿已经破损,同,但是无论进行爱的情感的井台也坑坑洼洼的村民们自发买来水泥、沙石修怎么变化,不教育补水井,很快让水井的面貌焕然一新,不仅添做了变的是我们村井盖,还在井口四周砌起了水泥护栏民们、居民们小小的水井,能聚集全村人的心清清的井水,流淌着村民之间亲切的情意思考村里家家户户有了自来水,人们为什么还喜欢到井边来呢?小结变化的村庄,不变的情目标导学二我能做点什么的感情
1.比一比,谁更熟悉学生根据“比一比,
(1)你生活的地方的花草是谁在维护?自己所知,抢谁更熟悉”,一
(2)你生活的地方的的路灯坏了谁来更换?答问题,例如方面,引导学生
(3)你生活的地方的的卫生谁来打扫?花草是社联想生活中哪些
(4)你生活的地方的的电梯谁来维修?区的环卫工作人做哪些事儿,
2.小分享你们村或社区开展过哪些活动?在维护从而培养学生关示例注社会生活的意
3.我当村委会(居委会)主任学生以组假如你也生活在和乐乐一样的村庄(社区)里,为单位,对三并且你还是村委会(居委会)主任,你会怎么做?个问题进行讨你想为村里或者社区设计什么样的活动来增进大论,交把讨论家的感情呢?请你说说你的设计和理由的结果在班级
4.小组讨论交流
(1)小区垃圾没人管,你会怎么做呢?
(2)水渠遭到破坏,你会怎么做呢?
(3)生活区道路被占,你会怎么做?
5.活动我是这里小达人假如开展一个社区评选大赛,你被邀请当评委,你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区学生参与呢?小达人活动,想一想,我们还可以做些什么呢?请你尽可能根据要求,联多地找出是你的社区里需要改进的地方,并想一系实际,共同想,你能做点什么?完成表格,并力收济的地方我说做在班级汇报己美好的家园,为自己家园的建设贡献一份力量板书设计b{。