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2023年初中生心理降教育反思心得良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的资料心理降教育,既是学生自身降成长的需要,又是社会发展对人的素质要求的需要,我院十分重视大学生心理降教育工作,将心理降教育与其他教学管理工作相渗透,心理辅导员融入学生当中,成为他们的知己,抓住社会转型期学生的心理问题,在师生和谐的互动中,采取了一系列切实有效的措施,帮忙学生解决成长发展过程中面临的困惑与矛盾不断增强服务意识,系统、全面地开展工作,普及心理科学知识,提高了学生心理学降水平现将一年来的工作简要总结如下
一、组织健全,加强管理本年度我院成立了心理降教育领导小组加强了心协干部的选择和培养,和班级、宿舍心理信息联络员队伍建设,多次举办交流会,促进了心协干部的认识和理论水平构建了心理降问题预警上报快速反应系统在各班级宿舍都设立了心理联络员,坚持信息畅通对重要情景,立即向报告,及时为学生供给帮忙、进行危机干预本院赵耀东同学因肝炎导致心理障碍产生轻生想法,发现以后,多次找其开导,由于其不理解转介治疗,提议其休学疗养,及时化解了危险;一年中,学院无一例因心理问题导致的事故此外,本年度我院重视了心协会员的发展工作,今年新发展会员80多人,会员人数翻了近两翻,新生入会率到达了百分之七十为我们院开展心理降教育奠定了良好基础
二、常规工作,常抓不懈为全面科学地了解我校级入校新生的整体心理降状况,在校心理中心的帮忙下,我院对120多名本科生进行了心理普查,施测率达100队普查结果出来后,心理辅导员又及时对可能有心理问题的学生进行了面谈,约请面谈学生达20余人,并同时建立了问题学生的心理档案经过此次普查为我院的学生教育管理工作供给了极为重要的第一手资料和提议,也为下一步心理降教育工作和研究的开展供给了宝贵的科学依据按照“及早预防、有效干预、快速控制”的总体要求,建立完善了学生心理危机干预机制开展心理问题高危人群摸排工作,做到及时发现、及时报告、及时疏导,严防危机事件发生为更好地帮忙有严重心理问题的学生度过心理难关,避免学生中可能出现的心理危机事件,减少学生因心理危机带来的生命损失,我院今年新开设了学院心理辅导室,建立学生心理个案台帐、相关记录齐全,并做好了工作加大了心理咨询开导密度及时疏导学生的负面心理情绪,给他们供给心理帮忙截止到,共接收到了16人次的学生到访建立了2例学生心理问题档案,同时进行跟踪帮忙,其中1例学生已克服了自我的心理障碍,投入到正常的学习和生活中;对有轻微厌学、考试焦虑、人际交往恐怖症、神经症(如强迫症、抑郁症、)情感问题的学生给予了适当的关心和帮忙从咨询总的效果来看,取得了较明显的效果,缓解了求询者的心理问题经过应对面的心理危机干预,积累了许多成功的经验,避免了部分学生因心理问题而休学、退学在为学生供给心理咨询服务过程中始终贯彻全心全意为求询者服务的宗旨,热情诚恳地倾听学生的困惑,认真负责地疏导与此同时,注意心理辅导与学院其他思想政治和学生管理工作相互配合,全方位帮忙心理问题学生,极大地减少了学生出现心理障碍机率为充分发挥心理协会的作用,本学期加强了学院心理协会的指导工作,辅导员对心理协会的日常工作、活动策划、实施、总结等都提出明确要求,并严格把关会院心协一年中组织较大的活动8次,并多次组织发单传、签名等等形式的小型活动
三、活动丰富、注重特色为了普及心理降知识,提高我院大学生心理心理降水平,塑造良好个性,丰富大学生的业余生活,活跃我院的学校文化氛围,促进我院大学生的全面发展本年度我院开展了丰富多彩的心理降教育活动针对体院学生血气方刚,自控力差,容易冲动,使用暴力来解决问题,暴力冲突事件多的特点,四月分邀请了南通大学关工委委员、原南通师范学院体育系党总支书记陈燕飞教授为同学们作了拒绝暴力的主题讲座用鲜活的事例,教育同学们要珍惜他人和自我的生命,学会自控,不能因为一时冲动,一失足成千古恨耗资6000多元,应对全院学生,组织了《心心相映》晚会,经过心理剧、手语操等节目的表演,丰富了学生的心理知识,提高了学生的心理自我调节本事20日开始,院心协进取的组织各个班级开展了塑造良好个性,演绎成功人生”的主题班会,心理协会派干部负责到具体班级,每个班级都交了策划和活动总结.30日晚和2日晚院心协”分别组织我院学生参加了宣传月主题活动“心理知识趣味赛和“携梦同游”活动.活动取得较大成功,报名参加的人数到达一百三十多人,约占总人数的
43.3%到达了宣传的目的.院心协”开展了以“感恩父母”为主题的征文比赛,从大一到大三都有许多同学报名参加请了专门的评委进行评选,并给获奖同学颁发了奖品,同学们反应很强烈在十一月,结合我院的特点,开展了“新老生交流会”和羽毛球比赛整个交流会过程中气氛活跃,受到了广大学生的欢迎,经过交流端正了学生对待学习、生活的态度针“
12.5”宣传月的主题态度决定成功”举办了,演讲比赛
四、今后工作的几点思考
1、充分发挥班会课的用班会课是心理降教育的渠道我院之前缺乏对班会课资料的具体指导,明年开始将要求开设必须比例的心理方面的主题班会课
2、改善教育方式,注重对心理知识重要性的宣传
3、建立心理知识专用宣传专栏
4、拓展网络咨询、电话书信等形式的心理辅导与咨询活动2023年初中生心理降教育反思心得在上级领导的重视,大力支持下,为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要,提高全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格,进一步推动素质教育的实施,经过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展供给必要的服务,指导和帮忙同时,对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作在培养良好的个性品质构成过程中,心理降教育以发展学生个性为目的,有,有目的地对学生心理施加直接或间接的影响,经过学科教育,班主任工作,德育工作及心理咨询讲座与辅导等优化学生良好的心理素质,从而提高学生
1、心理本事教育如自理本事,应试本事,自学本事,自我教育本事,适应环境本事,实际本事,耐挫本事,竞争本事等;
2、智力教育如观察力,注意力,记忆力,思维力,创造力等;
3、心理辅导包括对学生生活,学习,升学,自我认识,修身养性等;
4、非智力因素教育如动机,兴趣,情感,意识,性格等;5心理卫生教育如青少年青春期,性别,差异等心理降教育以进取向上的人生观为中心,树立正确的学生心理发展理念经过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动,以学生的成长发展为中心;以他助,互助,自助为机制,帮忙学生在自我探索中解决发展中的心理问题通quot;六一”大型心理教育活动的开展,为学生创设必须的心理教育情境,营造必须氛围,使学生懂得人是要受纪律约束的,不能随心所欲;人是离不开团体的,团结就是力量;人是有潜力的,仅有在团体中才能发挥其应有的作用同时,培养学生的自理本事,自我认识本事,自信心以及耐力体验,抗挫感悟力等一系列的发展心态,在社会心理环境作用下,对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练一路路风情陶冶了情操,一桢桢彩照融洽了情感,一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中,潜移默化地成长着,它远远超过任何言语说教!,师生在互动中,共同欣慰地感悟着人类发明创造的欢乐和智慧是劳动结晶的情感体验,这不正是最好的心理素质教育吗?经过参观大,中名校,听教师讲解,让学生感触中学生活和大学生活的气息培养他们求知的情趣,鼓励他们向往高等教育,发展各方面的本事,让他们随着知识的水平的提高自然而然地发展内在力量,增加认知度的成熟在人性开拓的主旋中,校内外活动的进泉展,不断为学生引导着正确的认识因素,准确地把握学生品德发展阶段的水平它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈,逆反心理的压制和强制的服从办法,更胜于讲解儿童难以理解的大道理那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点,开展丰富多彩的活动,为他们创造良好的教育情境,培养降向上的班风,学风;进取推进班级管理和教育方式的化,是充分发挥学生自主管理的有效途径为解决毕业班学生对考试的紧张,焦虑和恐惧等情绪障碍,心理教师进取配合毕业班教师对学生进行考试研究心理的调适,包括深呼吸松弛法,联想放松法,进取暗示法,转移法,模仿学习法,系统脱敏法,等一些心理辅导,坚定学生的信念和决心,增强临考心理素质适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯,时间紧迫,思想压抑,食欲不振,厌倦学习,情绪低落和如何调节不良情绪,怎样追求远大目标,人的基本情绪、心境,心境等一些实际学习,生活中的问题,并针对个别学生的心理失衡,心理挫折和心理障碍,及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,帮忙他们……在心理咨询过程中,由于他们年龄小,经验少,有些问题只能感受不能提出,如果被动地遵循心理咨询的自愿求助原则,许多学生就会永远徘徊在心理咨询室外,失去许多成长的契机心理教师必须带着职业的敏感度和高度的职责心,主动接近学生,及时地给学生们以恰当的指导和帮忙,使他们得到适宜的心理援助,就象种子发芽,小草破土一样地抚慰中成长心理咨询就像一个避风的港湾;一条呵护心灵的小溪;一段真情温馨的记忆……心理教师一个关切的眼神,一首轻柔的乐曲,一席恬情的话语,都能驿动学生们的心扉使他们敞开心灵的大门,勇敢地去尝试学习生活,不断地完善自我心理降教育更多的时候是一种“隐性”的教育,是一种潜移默化的教程,其效果并不是立竿见影的,也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞要使心理降教育朝着降,科学,有效的方向发展,是每一名业余教师义不容辞的职责在上级领导关怀和正确指引下,学校,家庭,社会紧密结合起来,齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁;寻找智慧的金钥匙;去寻心灵的家园”。