2023年捕捉儿童成长敏感期读书心得体会两篇

春节假期已接近尾声，同时进入了收心阶段，为新学期的开始做好准备在假期的读书活动也已进入书写感悟阶段，身为幼儿教师的我，虽然接触了一些前沿的教育理念，但是，在阅读了《捕捉儿童的敏感期》后，才使我对敏感期有了更加深刻的理解，同时也使我深深的意识到，每个敏感期的发展对孩子的成长是多么的重要！再阅读此书时，我边看边与班中幼儿或者是儿子的情况与书中介绍的情况进行对比，脑海中再现着种种“令我头疼的事件一般的小孩出生后就会把手放到嘴里，而儿子一直是小手里嘴巴远远地，受原生家庭以及社会理念的影响，我还庆幸儿子从型讲卫生，没想到，到了中班，反而是经常把手放在嘴巴里，为此经常挨吵，越大越不讲卫生至此才知道，原来是儿子迟到的手的敏感期才补上来，我的不断的阻止，不知给儿子造成了多大的伤害秩序的敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性当我看到这句话时，我第一时间想到了班中的泽泽，如果一件事没有按照他的想法和意图去办，他的情绪就会产生剧烈的变化，发脾气、哭闹，非常难以变通，有时会到难以理喻的地步这些都被我们这些成人定义为“任性胡闹殊不知，他是到了执拗的敏感期作为一名幼儿老师，我们每天都会不断地听到孩子们的“告状声老师，打了小朋友拿了别人的东西”我曾经为这些“告状声”苦恼，也曾经为这些“告状声”应付如今才知道，儿童和成人不同，成人大都有别人的闲事不管的心理而孩子天生就有内在的秩序感，他喜欢遵守规则只有儿童和一些保持了这份美德的成人，才会把规则融入生命如果儿童内在的秩序以及外在环境的秩序被权威替代，那么决定孩子内心的就是成人儿童就会产生惧怕的感觉，这种无序的环境是儿童丧失了安全感，最终，这种环境会培养和滋生出懂得丛林规则的孩子，人格就会沦落阅读了《捕捉儿童敏感期》一书中的案例和孙瑞雪老师对案例的深入点评，我从中学到了很多解决问题的方法，也想起了以前在迎宾幼儿园时发生的一些和书中案例相似的事情，那时都会错误地理解孩子的一些做法，甚至扼杀了孩子的某个敏感期本学期构建区角，小朋友带了自己的玩具来幼儿园有的小朋友，老师通知家长多次，但都没有把玩具带来，后经来询问才知道孩子坚决不让带每次妈妈想偷偷带来，孩子发现后都会大哭大闹一场，妈妈还说孩子很小气，怕东西带来后别的小朋友玩，他从不让别人玩他的玩具，就算是他不喜欢的也不行，真拿他没办法，也许是独生子吧，特自私我认同了孩子妈的妈话，同意“孩子很自私”的说法现在我明白了，这个时候的孩子跟自私毫无关系，而是自我意识逐步形成此时的父母和老师应满足儿童的需求，不要谴责孩子的行为要给孩子一个良好的成长环境，因为这是儿童建构自我的开端户外活动时，孩子们总喜欢拾地上的小东西，把它当成宝贝一样捧在手心，或装进口袋，被我发现后，告诉孩子们不许捡地上的东西，它不卫生，并要求孩子把它扔掉，看着孩子们扔东西时依依不舍的样子，现在回想起来，我的做法太残忍了如今阅读了《捕捉儿童敏感期》，便知道了一些正确的做法，那就是给幼儿自我发展的空间，给他充分的自由婴儿从一出生进入了第一个敏感期口的敏感期，现在我明白了婴儿最初是用口感知世界的，首先用口唤醒了自己的手，用手去探索以前不知道孩子们专心反复地做他喜欢的事时是他的某个敏感期到来了自从阅读了《捕捉儿童敏感期》，我特别喜欢去捕捉班上幼儿的敏感期和书中对照深刻体会一下一天，孩子们喝完水后送水杯，把水杯摆回杯架后，其他小朋友都回座位了，只有琦琦小朋友站在杯架前边看边说原来杯架上的数字吸引了她，想起近几天她总是喜欢问我一些字的事，我知道她认识数字的敏感期到了她边读边问老师，这是8吗？那是‘19’吗？这是什么？我依次告诉她，并一一读给她听，她边听边小声跟读，我放慢速度把每个数字读清，生怕她听不清楚读错了这时期的孩子对敏感的对象因为感兴趣而投入，因为投入而专

一、持久成人千万不要打断孩子，而是应该先观察再判断，否则会扼杀孩子敏感期的萌芽虽说孩子失去的敏感期有些可以弥补回来，但毕竟有缺憾希望老师一定要细心观察，为幼儿的敏感期多做准备班上已经有明显的教具:班上的物品和门窗都贴着相应的词语，还有识字家园也可以在发作业时让识字敏感期中的幼儿对应着小朋友的名字去识字让儿童把文字和语言与它对应的对象在自己的生活中联系起来，以便孩子能深刻地记住并理解地识字成人要多给幼儿展示自我、发展自我的机会，更要给幼儿充分的爱和自由我非常感谢王老师给我们这次学习的机会，让我有幸阅读了《捕捉儿童敏感期》，我感到非常幸福这本书会让我更爱我的孩子，我也会把我的爱传递给我遇到的每个孩子我呼吁所有父母不要光用嘴说爱孩子，要用实际行动来表示吧多抽出时间陪孩子，多观察孩子，多给孩子自由发展的空间多关注并捕捉孩子的每个敏感期，让我们的孩子在爱和自由的环境下降快乐地成长。