2023年初中语文老师听课心得体会两篇

10日，我有幸参加了在合肥市48中举行的初中语文优质课（散文专题）评比活动的听课学习活动十号我听的六节课使我感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点

一、课前准备形式多样几位教师都非常注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动消除了学生的紧张情绪从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的注意力，引出学习问题，也能较好的导入新课二，课件的设计使用恰到好处这些教师都设计了自己的课件课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性，使整堂课活泼可爱，让学生充满的上完这堂课这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、有趣，学生就更愿意学习

三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题课堂创设性问题过渡自然巧妙，能很好的过度到各个段落，使学生对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言烘托出题中的问题情景，并对学生的言行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，较好的调动学生的积极性

四、教师基本功扎实，具有良好素质教师的基本功和自身的良好素质是讲好课的重要前提在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实尤其是陆老师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课安排的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就需要扎实的基本功

五、教学过程要条理清晰这些老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则新知识的呈现巧妙自然有逻辑性，一环紧扣一环体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展陈老师的课堂在这方面体现得相当明显能找准并抓住本节课的教学重点难点在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点难点而展开使学生能较好的把握课文的情感

六、教学设计适合学生在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点主要表现

（一）是不以讲为主，以师生互动、合作为主要学习方式；

（二）是注重学生活动的设计，让学生旧能参与到学习过程的活动之中

七、重视学生的情感培养重视学生的情感教育，由课文中引申出一些情感，根据课文让学生很好的了解这种情感，并能灵活的在现实情感中实现，运用到现实根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育上课教师在教学过程中的一些小缺点让我反思，比如上午最后一节的主讲教师在上课过程中不停地看手表，语速过快，造成了课堂气氛紧张，学生配合度差，还有一位老师在讲记叙性质的散文时过度的煽情，造成了学生的反感我个人认为散文讲究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是关键，对人物形象的分析要透彻，要把握好上课情绪渲染的尺度，考虑到学生对课文背景的了解程度上好一节课是不容易的，这需要老师花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀聆听了这些教师的优质课，从中我领略到不同教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅贴近学生的认知，而且蕴含着问题，让学生从中发现问题我只有多学习、多听课、多对比、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点，才能知道在哪些方面需要改进，从而在今后的教学中避免出现类似的问题听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径在以后的教学中，我将更加努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学管理之中，我们的课堂教学水平一定会得到提升学校组织语文教师到庄口初中听课学习我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈

一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排

1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，

2、在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的朗读

3、点评朗读通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力

二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养很多老师会在课件上给学生出示“学习方法名字多样“温馨提示如汪萍老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的结合课文内容说说这是一个怎样的夏天？括号中是这样提示的（提示如找关键词，相对应的句子等）让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书有利于培养学生集中精力的好习惯

三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围托尔斯泰说过成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境我对王小兵老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松

四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知望欲这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价

五、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余教学基本功是所有教师都必须掌握的这次语文教学学习中，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，例如许老师那堂《羚羊木雕》虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要内容，使人一目了然就知其主要内容，通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的业余基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，旧能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。