2023年幼儿园教学反思心得体会

2023年幼儿园教学反思心得体会

一、主题活动的来源每每与孩子闲聊时，总会时不时地听到孩子们说“老师，你看，这棵树多高呀”“老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了”“老师，小学的操场比我们幼儿园的大”等等每当这时，我总会不由自主地问问有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用倒影来量所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识这次的数学活动“铺垫子”，帮助幼儿更好的了解了这些长度、高度，培养了幼儿对测量产生兴趣，尝试借助工具测量周围物体，进一步了解测量在生活中的应用在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题？如果他们不能从中自己发现问题，这是这个活动上下来发现的问题大班幼儿对图形守恒的判断，往往会受形状大小以及数量的影响在他们看来，相对于两个一样大的图形拼摆位置发生改变，他们的大小就不一样针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们做出正确判断呢？经过认真的思考和反复的探索，我设计了本活动

二、材料选择的原则在数学活动中，材料选择的恰当与否，往往哪个会影响甚至决定整个教学活动的成败一般来说幼儿是通过操作活动材料来获得相关经验的因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，了这样的材料就能为教学活动的有效展开提供有力保障因此，在设计该活动时我选择了塑料的相同大小的正方形和三角形，进行桌面的操作，两个三角形又可以拼成同样大小的正方形，也可以借助它来比较发现图形的守恒活动结尾部分又选择了大小相同的塑料垫子，进行铺场地的活动来让幼儿进一步感知，形状不同的场地大小相同，使活动进行深化

三、环节设计的思路环节设计应围绕活动目标，由浅入深，层层递进，逐步展开就该活动而言，我首先选择了相同大小和数量的正方形，通过拼摆不同图案，面积大小一样大其次，进一步感知不同数量的正方形和三角形拼摆的不同的图案，而面积大小相同最后又通过比较场地的大小，用铺垫子的方法来判断，活动难度初步加深，让幼儿通过操作以获得正确的认识和经验整个活动过程又借助喜羊羊和灰太狼的故事，贯穿始终用闯关的形式，更能激发幼儿的参与活动的积极性

四、活动过程的指导当幼儿在操作活动中，拼摆图案时，幼儿的积极性一下子被有效的激发出来了面对不同的图案，幼儿在评判图案是否一样时，产生分歧并激烈的争论起来，面对这样的热闹场面，我并没有做出什么结论，而是诱导幼儿讨论和动手验证找到正确的结论尤其是铺垫子活动更激发了幼儿活动的积极性，以及团队意识和合作精神。