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文本内容:
15一分钟【课前解析】《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟教学中,注重学生的整体发展,突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现,把表达能力和情感教育巧妙地结合起来关注人文主题学生体会一分钟的时间长短,培养学生学习管理时间的意识关注课文内容第1段关注元元贪睡及贪睡时的心情,“再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到”这种侥幸心理,是造成迟到二十分钟的起因第2-4段关注元元两次叹气时说的话“要是早一分钟就好了”,引导学生联系生活经验,体会“叹气”往往因为心情不好;再引导学生揣摩元元的心理,体会当时着急、后悔的心情关注关键词语,如“刚想”“眼看”,表示前后两件事情连接得很快,又如“等了一会儿”“才”可以看出等待时间越长,元元内心越焦急最后,因赶不上车,只能选择走路上学第
5、6段可联系上下文、借助课文插图、结合生活经验等,理解“后悔”一词,让学生更加真切的感受元元后悔的心情,体会时间的重要,懂得管理时间;再借助”要是就”句式,根据课文内容进行简单推断关注识字写字.识字本课13个生字中,“钟、刚、共、定、经”后鼻音的读音要重点指导字形识记时,鼓励学生运用学过的方法自主识字如熟字加偏旁、部件换一换、熟字比一比等认识“刚”字时,注意学习新偏旁立刀.写字本课书写7个生字“坐”的书写要关注笔顺和两个小“人”捺变为点“钟”注意左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插关注词语学习哈欠、叹气、背书包、洗脸,可引导学生做动作理解记忆闹钟、公共汽车可借助图片帮助学生认读识记【教学目标】.认识“钟、丁”等13个生字;认识新偏旁立刀;会写“钟、丁”7个生字.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间预设3要是能赶上公共汽车,元元就不会迟到了可是他多睡了一分钟此时的元元非常后悔教师引导结合插图,元元在经历了这两件事之后,心里感到怎么样?请同学们齐读第六段出示课件19元元非常后悔(设计意图“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点,要让学生通过阅读,感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的,有了这样真切理解,学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识)
四、展开讨论,体会“一分钟”的重要.教师引导学生自由说一说你们有没有和元元类似的经历?你们想对元元说些什么呢?预设在交流中懂得要珍惜时间出示课件20:珍惜时间从每一分仲做起,做好每一分钟..故事想象题目“第二天的元元”出示课件21:第二天的元元闹钟又响了…•过渡经历了这一次迟到,元元第二天会怎么做呢?你们能想象一下吗?自己先想一想、说一说,然后同桌之间互相交流一下(设计意图“知道时间宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间”是本课教学的一个目标但是这样的目标不能通过说教的方式来实现,只能通过“问答”的方式来实现第一个问题是引导学生联系自己的生活实际,加深对一分钟的重要性的认识;第二个问题是通过学生自我表述,达成对文本的进一步领悟;第三个问题是通过想象续编,借助阅读情境,提高学生语言表现力)
五、课后作业在经历了这次迟到事件后,相信元元以后再也不会迟到了关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多,请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找,读一读
六、板书设计一分钟一分钟二十分钟多睡迟到珍惜时间【教学反思】.“揣摩人物心理”对一年级学生来说是个难点,而只有读懂人物心理,才能更好地理解课文在教学中,通过引导学生抓住关键词来揣摩人物心理,成功地帮助学生体验了主人公的心理活动.注重指导学生朗读通过扎实有效的指导,使学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文,通过多种形式的读,感悟课文内在的情感【教学重点】.区分“已、己”两个形近字;读出课文的中元元不在乎和后悔的语气.借助“要是就”句式,根据课文内容进行简单推断;知道时间的宝贵懂得严格要求自己,珍惜时间【课前准备】制作多媒体课件、准备生字卡片【课时安排】2课时第一课时【课时目标】.认识“钟、丁”等13个生字;认识1个偏旁立刀;会写“钟、丁”7个生字;区分形近字“已、己”.能正确、流利地朗读课文【教学过程】
一、情境导入,初步感知.设疑导思出示大大的钟表你们知道一分钟是多长时间吗?预设秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟出示课件1:.孩子们,你知道^一分钟是多长时间吗?.说一说,一分钟能做些什么?.体验让钟表走一分钟,感受一分钟有多长.自由交流你觉得一分钟是长还是短?说一说,一分钟能做些什么?预设1一分钟有时候感觉很长,有时候感觉很短预设2一分钟我可以读一个自然段出示课件2一分钟可以做很多事1一分钟能写15个字2一分钟能打出35个字3一分钟能走路38步4一分钟能跳绳125下5汽车厂一分钟可以生产一柄汽车.这节课我们一起学习一篇课文《一分钟》板书课题《一分钟》齐读课题出示课件3:15一分钟设计意图让学生切身体脸“一分钟”的长短,符合儿童的身心特点,使课堂充满情趣,同时增强学生对“一分钟”的形象感知,又增强学生的时间概念,为他们深入理解课文内容做好铺垫
二、初读课文,学习生字过渡请同学们打开课本,结合自读要求朗读课文.出示课件4自读要求自读课文要求1不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学2读准每一个字的字音,图出生字词3读通每个句子,读不通顺的多读几遍..检查朗读课文1指名分段开火车式朗读课文过渡现在老师想请六位小朋友,每人一段开火朗读课文,其他同学认真倾听2生生点评,师生点评引导点评听同学们读完后你最喜欢谁的朗读呢?说说自己得理由.检查字词学习情况1教师过渡孩子们,课文读完了文中的生词会读吗?请一位小老师来领读第一行如果你认为他读的正确请大声跟读预设指名分行读,师生正音“钟、刚、共、定、经”是后鼻音教师过渡去掉拼音帽子你们还认识它们吗?请同学们以开火车的方式认读出示课件6我会读.引导学生运用学过的方法自主认字1教师过渡谁来跟大家分享分享你是用什么样的方法认识这些字的?出示课件7:预设1中加上车是钟表的钟预设2轻松的轻把车换成2就是经过的经教师小结熟字加偏旁认字钟、迟、洗、刚等,熟字换偏旁认字快一一决,经轻2小组交流认字方法出示生字卡片,向大家介绍好的识字方法,共同讨论.用多种方式巩固生字、词教师过渡认识生字后,我们可以同桌之间读一读,说一说它们可以教哪些朋友同桌互读.指导书写出示课件8我会写meejmHiIIJtI1提出要求请同学们观察字的结构,注意每一笔在H1字格中的位置“钟”是左右结构的字,最后一笔竖要直“元”的两横略向右上倾斜,竖弯钩从竖中线起笔,要写得舒展、到位2教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺3提出要求请同学们在田字格里描红并仿写,书写时保持端正坐姿和正确的握笔姿势设计意图本环节遵循“识写结合”的原则展开教学,即把识字与写字紧密结合起来以识字促进写字,以写字巩固识字同时充分利用学生已有的知识和经验,建立新旧知识之间的联系,重视学生自主识字能力的发展
三、再读课文,整体感知教师过渡让我们再读课文,边读边思考《一分钟》这篇课文讲了一件什么事呢?出示课件9:整体感知自由朗读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事?本文济的是小学生元元会睡-分仲却迟列了20分计的事.预设元元因为多睡了一分钟,所以他迟到了二十分钟板书一分钟二十分钟设计意图把课文中的生字正确认读的基础上,再次回归课文,整体把握课文内容设置问题悬念,为下节课学习做铺垫教师小结为什么元元多睡了一分钟,却迟到了二十分钟呢?下节课我们继续学习
四、板书设计一分钟一分钟二十分钟第二课时【教学目标】.巩固认读“钟、元”等13个生字;.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思.借助“要是就”句式,根据课文内容进行简单推断;知道时间的宝贵懂得严格要求自己,珍惜时间【教学过程】
一、复习巩固,导入新课.课件出示词语出示课件10QQD复习巩固导入同学们,上节课我们学习了《一分钟》这篇课文的字词,你们还记得吗?请同学们开火车读一读
二、探究原因,引发质疑.抓住起因、结果,引发学生质疑过渡同学们字词读的非常准确,通过上节课的学习,我们知道这篇课文讲了元元因为贪睡了一分钟,迟到了二十分钟的事那一分钟等于二十分钟吗?(板书一分钟二十分钟)
(1)过渡不等于,为什么元元只多睡了一分钟,会迟到20分钟呢?请大家把课本翻到85页先读读课文,相信大家一定会找到答案的出示课件11⑵生练习读文,师巡视指导.了解课文内容过渡为什么元元多睡了一分钟,导致最后迟到了二十分钟(板书多睡迟到)聪明的你一定知道这个怎么填了,谁来试试?预设元元多睡了一分钟,上学路上,没赶上绿灯,又没赶上公共汽车,只好走到学校结果迟到了二十分钟出示课件12:元元了一分钟.上手珞上,没好上又没赶上.只好丈外学校站累一了二十分绅..小结元元因为多睡了一分钟,上学路上经历的两件事,结果导致上学迟到了二十分钟
三、指导朗读,理解课文
1.过渡这就是元元上学路上经历的第一件事,先自己练习读一读出示课件13XI过了一分七元起来了.他很快也洗了脸吃Mi了早点就背着书包上学去了.到了十字珞口.他看gangtdn更整而更味灯.必想走过去红灯亮了・他认了口\%:“要是早-分付“好了.”3G+於1谁来试一试?教师点评朗读流利,声音响亮,字音标准还有谁读得更好些?2提问元元差多久就能赶上绿灯了?你从哪儿知道的?预设“刚想”等词语引导朗读1是啊,就差这么一点点,多可惜呀谁来读?引导朗读2读的非常棒,接下来我们一起读3过渡我们替元元着急呢,元元自己呢?预设从叹了口气可以看出来元元也很着急引导朗读预设1会叹气吗?咱们学着元元的样子叹叹气生作叹气状预设2请一位同学再来读读元元的话?跟进你读懂元元了还有人想读吗?其实你也可以谁愿意来试一试预设3最后请我们大家一起齐读这段话教师表扬读得真好,我们都成元元了
2.过渡这是第二件事用刚才的方法,相信大家也能读好出示课件14:他学了一会儿,才走过十字珞口他向停在车站的gdngql公典汽车跑去眼看就要到了,车子开了.他又叹了口说“要是早一分钟包好了”
①生自由练习朗读
②指名读,师做适当引导
③齐读
3.过渡你觉得一分钟在元元心里重要吗?预设不重要你从哪看出来的?请你读一读预设我从第一段看出来的出示课件15yuan丁零零闹钟响了元元打了个哈欠翻了个chi身,心想再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的生读,师评价我听到了一个贪睡的,懒洋洋的元元预设多生读,再齐读小结设疑就睡一分钟,不会迟到的,真的不会迟到吗?
4.过渡没赶上绿灯,又没赶上公共汽车,元元是怎么到学校的?预设走到学校跟进我们一起读这一段出示课件16他等花学,一直不见公共汽车的影子,元元
5.过渡当元元走到学校时已经上课了,此时的元元什么样儿出示课件17ayfjTng到了学校,已经上课了元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上李老师看了看手表,说“元元,今天你迟到了二十分钟”
(1)请同学们仔细看看这幅图,结合你观察到得说一说预设样子低头,套拉着眼睛,皱着眉头心情元元非常后悔
(2)引领理解后悔,就是我们做了不该做的事儿,心里非常难过你有过后悔的事情吗?预设1平时惹妈妈生气之后非常后悔预设2我非常后悔那天和好朋友吵架,影响我们的友谊过渡带着后悔的心情,让我们一起读读这一段
6.小结根据我们学习的课文内容,请同学们试着填一填,说一说出示课件18:gan〜丁一要是早一分钟,或能赶上绿灯了要是能赶上绿灯就能及时通过
0.可是.元元多睡了一分钟他后梅了二尸shi要是能及时通过路口.就能赶上公共巴本・可是,元元多睡了一分钟,他更后悔了要是能赶上公共汽车.元元就不会迟到了.预设1:要是早一分钟,就能赶上绿灯了要是能赶上绿灯,就能(及时通过路口)可是,元元多睡了一分钟,他后悔了预设2要是能及时通过路口,就能赶上公共汽车可是,元元多睡了一分钟,他更后悔了出示课件5我会读dinglingfingniozhdngchidAoWqian丁零零闹钟迟到哈欠xllidngangcat3nqiMishQMo洗脸刚才叹t背书包gonggongqichejuedingyijinghouhui公共汽车决定已经后悔丁零零闹钟迟到哈欠洗脸刚才叹气背书包公共汽车决定已经后悔我会认钟元迟洗背刚叹共汽决定已经坐丁零索闹钟迟到哈欠洗脸刚才叹工背书也公共汽车决定已经后悔。