文本内容:
圈点勾画批注阅读法
一、圈点勾画常用符号“O”圈关键性的词语或内容”标在课文生字或用得好的词语下面“?”标在有疑问或暂时不理解之处“??”标在有疑惑需要认真思考之处“心标在需要注意或有感想的地方(着重号)标在句子关键词下面标在应熟记和背诵之处“—”(曲线)划在文章优美语句下面“—”划在表示作者的观点看法或总括句下面“〜〜”:(波浪线下面两条直线)画在打算摘录的内容下面“……”标在要着重理解的字词句下面===,,划在文章关键句子(过渡句、总起句、中心句等)下面“
一、
二、三……”标部分的序号“㈠㈡㈢”或“
1、
2、
3、”或“
①②③”标在每一自然段前“II”标段内层次分界“〃”划在大层内的小层次之间如课文的分层次“{}”或“[]”标重点段
二、批注分类“眉批”批在在书头上“旁批”批在字、词、句的旁边,书页右侧“夹批”批在字行的中间“尾批”批在一段或全文之后预习课文需做好下列几步:第一步略读——扫拦路虎略读,解决“写什么的问题其特征是从头到尾逐字逐句地读下去,力求迅速准确地从全局上把握课文的大致思路和中心意思,明确单元目标和各课的侧重点,扫除文字障碍包括四步
①标用“
1、
2、3……”标出自然段序
②画用“—”画出本课知识点“自读提示”学习目标,课下注释中的文学常识、课文主旨和重要字词的音形义
③读要求边大声读,边用”标出生字难词读完后,用“—”标出关键语句(如文眼、线索、观点、态度、中心等,要因文体而定)
④查用字典词典查出生字难词的音义A、“提示”中的为必查字词;B、查非“提示”中的字词,如成语、俗语、动词、形容词(以小组为单位,每组承包到人,互交成果)第二步精读一一析精彩处找出精彩段,逐字逐句精研细读包括四步
⑤释带着“理解、分析”中的疑问大声读课文,尝试解释疑问,似懂非懂的地方用“?”标出
⑥质对课文的难点、重点从内容、语言、写法等方面提出自己的疑问或看法
⑦找按照各课“提示”中的要求和自己的理解感受,用“[]”标出1—3个重点段
⑧诵正确、流利、有感情朗读重点段,乃至背诵用“波浪线”标出精辟语句和佳词警句,用“〃”划分诗行或结构段的大层次,用“II”划分自然段的小层次第三步达标一一摸上课“底”达标是督促认真预习,检查预习效果,保证展示课顺利的得力措施,侧重考查基础知识,解决“知多少”问题语文知识往往要经历“达标一矫正一再达标”反复过程,才能被学生掌握这是单元预习的一般方法,可因阅读量大小和单元特点增减节次和步骤,文言文单元可增加断句和翻译等步骤。