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(3)谁能用朗读表现盘古开天辟地的力量、勇气和决心?
3、分析句子“只听见一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开To轻而清的东西缓缓上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下降,变成了地”
(1)你从这个句子中发现了什么?
(2)找出句中反义词清一浊轻一重上升一下降天一地,体会句子的整齐美
(3)找出句中近义词“渐渐”、“缓缓”、“慢慢”想想文章连用“渐渐”、“缓缓”、“慢慢”三个词语突出了什么?板块三设境体验,感受“顶天立地”之苦
1、天地终于缓缓地分开了,然而,厚重的天总是要向下坠,盘古是怎样顶天立地呢?自由读第三自然段,边读边想画面
2、师盘古粗壮的手臂累得颤抖,有力的双腿累得发麻,可是他一直咬紧牙关,坚持着不知多少年过去,他依然一动不动地矗立在天地之间孩子们,你感受到盘古开天地的过程是一个的过程?(漫长、艰辛)
3、请同学们把自己想象成顶天立地的盘古,读出顶天立地的英雄气概板块四想象迁移,领略“身化万物”之奇
1、盘古顶天立地,站在天地间不知多少年过去,天地逐渐分开,盘古也累得倒在了地上他倒下后,身体发生了哪些神奇的变化?课文是怎样把盘古的变化写得生动而神奇的?请同学们自由读第四自然段
2、用上这些形容词,这段话美得像一首诗咱们合作读一读共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼
3、课文后面还有个省略号,它省去了什么?盘古身体的其他部分还会变成什么?展开你想象的翅膀,学着课文中的句式,写一写他的牙齿,变成了()的()教学设计方案课程
18、盘古开天地课程标准发展朗读能力,促进语言积累教学内容分析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事故事极富想象力,文字叙述具体而生动课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古〃用他的整个身体创造了美丽的宇宙〃的过程描写得非常清楚在说明〃天和地还没有分开〃的背景之后,先是讲了盘古醒了以后所做的事,以及天地的不同变化;然后叙述天地分开以后盘古所做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神教学目标
1、能正确地认、读本课的生字新词
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、通过抓重点词句的品读,进行感悟、积累、运用
4、体会盘古开天地的坚毅和奉献精神学习目标能正确地认、读本课的生字新词通过朗读体会,学会积累词句学情分析三年级学生接触神话,内心感到新鲜、有趣《盘古开天地》以具体而生动地叙述,极富想象力的故事,能极大地激发学生的学习兴趣但学生注重感悟故事本身的神奇,忽视对语言表达的关注,没有细细体味文中的语言,在教学中,教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛,感受语言文字的精妙重点、难点本课教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力;难点在于用自己的话清楚条理地复述课文,通过内容的学习体会盘古的奉献精神教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话激趣,导入新课2走进课文,研读第一自然段3研读2-4自然段4回读全文教学活动详情教学活动1:谈话激趣,导入新课活动目标引起学习兴趣,走进课文学习解决问题你都知道哪些神话故事?技术资源多媒体课件常规资源多媒体课件活动概述
1、师同学们,说说你都知道哪些神话故事呀?(女蜗补天……)
2、师同学们真了不起,知道那么多从古至今,神话故事因其特有的魅力而广泛流传,成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠今天,就让我们走进其中的一个神话故事,来感受感受它的神奇魅力吧!(板书课题,齐读)
3、师真棒!请同学们翻到书本71页,自由朗读课文,遇到生字词多读几遍教与学的策略师生互动,交流学习反馈评价及时语言评价教学活动2走进课文,研读第一自然段活动目标读准字音,读通顺句子解决问题宇宙最早是什么样的?技术资源多媒体课件常规资源课件活动概述
1、自由读第一自然段,思考宇宙最早是什么样的?用书上的一个词来形容
2、理解“混沌”,感受荒凉在天地分开之前,这轻而清、重而浊的东西全都混在一起就叫一一混沌3在你的想象中,“混沌一片”的世界是怎样的?师小结盘古开天地前,宇宙模糊一团,什么也看不见,分不清天和地,白天和黑夜,没有美丽的日月星辰,也没有动物和植物,世界一片荒凉教与学的策略自主学习反馈评价同学评议教学活动3:研读2—4自然段活动目标能正确、流利、有感情地朗读课文解决问题通过抓重点词句的品读,进行感悟、积累、运用,体会盘古开天地的坚毅和奉献精神技术资源多媒体课件常规资源课件活动概述板块一品悟词句,感悟“开天辟地”之难
1、默读课文第二自然段,划出描写盘古开天辟地的动作词
2、分析句子他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去1换词比较“抡”是什么意思?可以换成哪些词语?“抡”与“拿”“提”“拎”有什么不同?2动作演示谁还能把“抡斧猛劈”的动作演一演?从这一动作中你体会到什么?他的五指,变成了()的()他的鼻孔,变成了()的()他的—,变成了()的()教与学的策略合作交流学习反馈评价及时语言评价教学活动4回读全文活动目标体会盘古开天地的坚毅和奉献精神解决问题我们再次来称颂盘古吧!技术资源多媒体课件常规资源课件活动概述
1、盘古,使混沌的世界有了生机,使一切的生物得以生存繁衍我们再次来称颂盘古吧!教与学的策略反馈评价反馈评价参考书教师教学用书备注。