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文本内容:
附件教学设计方案模版B、鳄鱼的表情看上去,它想去看牙医吗,为什么不想?可为什么又非看不可?
3、(图四)(敲门声)A、听,是谁在敲门?你是怎么知道的?B、牙医看上去想给鳄鱼看牙吗,为什么不想?(描述鳄鱼牙齿的可怕)C、牙医为什么又非看不可
(二)欣赏鳄鱼来到诊所后的图片
1、(图五)A、牙医打开门,它怎么了?你从哪里看出它害怕的?B、鳄鱼看到牙医又怎么了?可以从哪里看出来?
2、(图六)A、我们看到害怕的事物会作出什么反应呀?B、再看看鳄鱼和牙医害怕得怎么样了?它们为什么躲起来?——我一定得去吗?(幼儿用害怕的语气模仿)
(三)欣赏鳄鱼补牙过程的图片
1、(图七)但是虽然害怕,鳄鱼能不看牙医吗?它还是得怎么样啊?(牙医同)
2、(图八)鳄鱼和牙医鼓励自己说“我一定要勇敢”,它们的勇敢表现在哪里?教学设计方案课程鳄鱼怕怕牙医怕怕课程标准引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解教学内容分析蒙台梭利指出1〜3岁是幼儿口语学习的敏感期;而4〜5岁是幼儿的阅读敏感期经过阅读实践,可以让幼儿呈现出这样一种阅读水平能注意倾听别人说话,会说普通话并大胆表达自己的想法和意见,对语言、图画及文字感兴趣想象力丰富,有较浓厚的阅读兴趣,能独立阅读教学目标
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法
2、发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变化过程
3、乐于与老师一同欣赏绘本图片,激发对绘本阅读的兴趣学习目标通过学习故事内容,学习如何转换成自己的语言进行表达学情分析喜欢欣赏绘本图片,能通过语言大胆表述自己对画面的想法重点、难点重点能用语言大胆表述自己对画面的想法难点通过观察和听说,发现故事中角色的对话特点,从而体会他们不同的心理感受及变化教与学的媒体选择绘本PPT;人手一支牙刷课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激发兴趣,引入情景
1、观察封面,了解书名,引出故事(图一)
2、师今天老师要向大家推荐一本有趣的书,先来看看它的封面,封面上都有谁呀?你们认识封面上这个书名吗?到底鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?接下来我们一起来看一看2
二、观察表述,理解故事(-)欣赏鳄鱼看牙医前的图片
1、(图二)你们看鳄鱼脸上是什么表情呀,它为什么伤心呢?
2、(图三)A、鳄鱼它要去哪里?你是怎么看出来的?(揭示名词“牙医”)
3、(图九)“哎呦…”突然传来一阵叫声,它们为什么叫?
(四)欣赏鳄鱼看牙结束图片
1、(图十)终于看好了,鳄鱼和牙医都长长地舒了口气,鳄鱼应该有礼貌地对牙医说什么呀?其实它们明年真的想见到对方吗?
2、(图十一)假如你是牙医,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,你会告诫它什么?3
三、结束活动,体验生活
1、完整讲述一遍故事,提问鳄鱼和牙医说话有什么特点?
2、师鳄鱼的牙齿为什么会疼?我们平时应该怎样保护牙齿?一一总结保护牙齿的重要性
3、《刷牙歌》,边表演边离场4教师简单复述故事内容,让幼儿再次感受故事内容5请能力较强的幼儿扮演故事中动物,表演故事内容6教学活动详情教学活动1:*******活动目标解决问题在整个教学活动中,教师要作为幼儿的引导者,也是支持者和合作者,对于幼儿各式各样的回答要做及时回应和有效的反馈,我想这样,孩子的想法才会越来越多,语言才会越来越丰富正如《纲要》里提到的“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”技术资源出示教具(背景图、鳄鱼、牙医形象),相关视频常规资源结合绘本图片,利用教具活动概述扮演角色,按绘本内容做游戏教与学的策略出示教具(背景图、鳄鱼、牙医形象)反馈评价评价方法幼儿能否语言表达能力和分析判断能力反馈采用幼儿演示游戏教学活动2*******活动目标在欣赏故事的过程中能大胆的表演游戏解决问题使幼儿再次深入感受故事内容技术资源表现游戏常规资源观看相关的故事视频活动概述讲述故事,扮演角色做游戏教与学的策略出示教具(背景图、鳄鱼、牙医形象)反馈评价评价方法幼儿能否语言表达能力和分析判断能力反馈采用幼儿演示游戏••••・・评价量规其它参考书教科书备注无。