还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
高考英语写作一利弊高三级陈有祥一.教材分析本单元单元的话题是网络技术,是考试写作的热门话题之一,如对网上交友,网上购物,网络游戏,网络技术与学习,网络,科技与生活等等,而对某一现象的利弊的分析常见于高考大小作文二.学情分析学生在前阶段经过模板学习,反复仿写讲评,对正反两种观点的写作要求比较熟悉,基础较好的同学能运用所学句型,按模板的结构完成此类文章的写作利弊的写作其实与正反两种观点的写作结构相类似,只是句型表达不大一样我所任教的是理科普通班,学生整体英语水平不好,写作能力尤其差,学生对知识的迁移能力低三.教学目标知识目标L学生能找出分析利弊这类文章的结构
2.学生能归类此类文章常用的句型表达能力目标学生能运用所归类的句型,按模板结构完成写作要求情感目标对网购有理性的认识四.教学重难点教学重点通V观察,找出分析利弊这类文章的结构及常用的句型并运用到写作中教学难点如何写出正确的句子.教学方法讲练结合,小组合作.教学用具多媒体辅助,黑板,worksheet.教学过程课后反思话题写作一一利弊优劣,这个话题学生已经比较熟悉,顺利完成的难度不大我设定本节课的目标是知识目标
1.学生能找出分析利弊这类文章的结构
2.学生能归类此类文章常用的句型表达能力目标学生能运用所归类的句型,按模板结构完成写作要求情感目标对网购有理性的认识重点难点是如何写出正确的句子课前作业我提前布置学生阅读一篇利弊的文章并要求他们理清文章结构,归纳文章的大意这样在堂上让他们分析利弊文章的结构和模仿写作就会胸有成竹然而沉闷的课堂气氛和学生们并不积极的反应让我倍感意外课后我找了各种层次的学生进行座谈,对本节课作如下反思问题1检查课前作业耗时过多原因老师没有确保学生独立完成前置作业,有一些同学只是抄袭他人的答案,以致学生反应不积极,课堂进展很慢问题2学生基本能把文章结构模仿出来,但是表达利弊内容的句子不正确原因学生基本句型不过关,没有句的概念,习惯中文式的思维习惯问题3写完作文后,学生自评、互评的时间不够原因在完成前置作业时花费了太多时间;罗列了太多的套用句型,以致于后面的时间不够针对我班学生的学习情况,以后的写作教学拟作以下改变
1、教学目标简单、具体,一节课重点解决一个问题;
2、课前检查前置作业,加强学习小组的建设;
3、继续加强基本句型的操练;
4、教师增强在课堂的时间观念,增加学生在课堂自主学习的时间timeprocedureaimmaterialsLeadin2mTalkaboutbloggingDrawssattentiontotheclassPart1reading15mReadthepassageandsummarizethemainidea.Dividethepassageintofourparts.Findouttheusefulexpressionsandsentencestructuresineachpart
4.Addmoresentencestructuresthatsharethesimilarmeaninggroupwork.guidesstosortoutthestructureofthepassage.GuidesstosumupsomeusefulsectencestructuresandexpressionsPPtWorksheetblackboardPart2writing20ml.Discussion:Shoppingonline:goodorbadSsingroupland2thinkabouttheadvantageswhilessingroup3and4focusonthedisadvantagesworkingroupsoffour
3.invitesomegroupstosharetheirideaswritesomekeywordsontheBb
2.WritethearticleindividuallyusingthesentencestructureswevelearnedWorkingingroupshelpsssgetmoreideasandpreparethemtowrite.Offeranopportunityforsstoputwhattheyhavelearnedintopractice.PPtworksheetPart3pairwork:peer-assessment3mExchangetheworksheetandmakeanassessmentwiththehelpofthechecklistOfferanopportunityforsstohelpandlearnfromeachotherPPtworksheetPart4presentationiftimepermittingsummaryandhomeworklmPolishyourwriting。