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文本内容:
Writingtopicsentences教学设计教师丰琳班级高三
（9）班教学课题ARevisionoftheSkillsforSummary课程类型复习课授课时间40分钟授课地点高三
（9）班教室学生分析本班为理科平行班，英语成绩处于平行班中等，英语基础较为薄弱，但是学生学习态度端正，大部分学生能够紧跟老师步伐学习，因此英语平均分一直稳中有进大部分学生英语成绩处于中等水平，尖子生较少在几次大考中，本班的二卷作文平均分较低经过平时讲练结合，在广州市一模中一卷成绩有所起色，尤其是读写任务但是，有些学生虽然知道在读写任务中正文部分的主题句很重要，要放在段首，但是流于形式，主题句和下文内容匹配度不高，并且还出现语法错误因此想借这次公开课的机会巩固读写任务正文部分主题句的书写技巧和学生还应该注意的书写细节考试名称概括body读写任务9月花都区调研考
2.
0711.
5313.6011月期中考试
2.
8112.
7915.601月广州市调研考
2.
6410.
9113.553月广州市一模
2.
7913.
2116.00教学目标
（一）学生通过阅读文章，复习并巩固读写任务正文部分中书写主题句的方法；
（一）学生能运用本节课所讲的方法和技巧独立完成读写任务中正文部分中主题句的书写；
（三）学生能通过小组讨论等组内学习活动解决错误，提高学生的自主互助学习能力，从而增强学生英语学习和备考的信心；教学策略
（一）以学生为讲评主体，锻炼学生自行解决问题能力；
（二）考点拓展，培养学生举一反三的能力；
（三）以学生为主体，开展课堂交互性活动；教学重难点培养学生掌握读写任务正文部分中书写主题句的能力TeachingProcedures教学步骤TeachersActivities教师活动Students9Activities学生活动Aims目的StepOne:Raisesomebriefquestions简要提问Showsomepicturesandaskstudents（Ss）whetherwecanpredictthecontentaccordingtothetopicsentences.展示学生在2015年广州市一模中读写任务正文部分的一些段落并提问如果我们只看这些段落的主题句，我们能否正确预测文段内容？Readtheparagraphscarefullyandanswerthequestions.认真观看老师展示的段落，思考老师提出的问题TogiveSsageneralideaabouttheirabilitytowritetopicsentencesandthesignificanceofthetopicsentences;让学生对自己写作水平和主题句的重要性有一个认识，认识到问题之后才能利于解决问题StepTwo:Summarizethewaystowritetopicsentences总结书写主题句方法Showfourtypesoftopicsentencesandtrytosummarizethewaystowritetopicsentences.展示四种类型的主题句书写参考答案，与学生一起总结归纳书写主题句方法Lookatthefourtypesoftopicsentencesandtrytosummarizethewaystowritetopicsentences.认真观察四种类型的主题句书写，尝试归纳书写主题句方法Tofindoutthewaystowritetopicsentences.找出书写主题句的方法StepThree:Usethewaysthatwesummarizedjustnowtowritetopicsentencesorally老师引导下运用总结方法口头书写主题句1LeadSstoreadthequestionsdecideonthewaystowritetopicsentencesandwritethetopicsentencesorally;老师引导学生审题，判断可以采用什么方法书写主题句，然后口头书写10年广东省高考真题中读写任务正文部分的主题句；2Practiceonemoretime.Writethetopicsentencesorallyandtrytoconcludethatiftimeislimitedinanexamansweringthequestionistheeasiestandthemostefficientway.再次练习，口头书写09年广东省高考真题中读写任务正文部分的主题句得出一个结论:如果考试没有时间思考那么多，那么直接回答就是最简单最有效的方法1Readthequestionsdecideonthewaystowritetopicsentencesandwritethetopicsentencesorally;认真和老师一起审题、做题，口头书写10年和09年高考真题；2Trytoexperiencetheprocedurestosolvethecollegeentranceexaminationquestionsandlearnsomethingfromthem.切实感受高考真题，赏析高考范文，自己从中悟出一些心得体会学生不用担心直接回答会导致得分不高等等问题，高考范文给出的参考答案就是直接回答lTomakeSsunderstandtopicsentencesandtryusingthewaystowritetopicsentences;学生能够理解并尝试运用方法书写主题句2TogiveSstwosamplestowritetopicsentences;给学生两个书写主题句的范例3TogiveSsachancetolearntoappreciateandstrengthentheirownwritingability.给学生一个赏析高考范文的机会，培养学生的文学鉴赏能力从而增强自己的写作能力StepFour:Usethewaystowritetopicsentencesindependently自主运用总结方法书写主题句lLetSsusethewaysthatsummarizedjustnowtowritetopicsentences.Theycanchooseeitherpassagefiveorpassagesix;让学生运用今天所学知识，自主选择书写13年或者14年广东省高考真题中读写任务正文部分的主题句2LetSsreflecttheirownwriting;让学生自我反思自己的写作3Askanotherstudenttoevaluatethewriting;请
4、组内其他同学评价一位学生的写作4GiveSsthesuggestedsample.给出参考范例lUsethewaysthatsummarizedjustnowtowritetopicsentences.Sscanchooseeitherpassagefiveorpassagesix;运用今天所学知识，自主选择书写13年或者14年广东省高考真题中读写任务正文部分的主题句2Reflecttheirownwriting;自我反思自己的写作3Inviteanotherstudenttoevaluatethewriting;请小组内其他同学评价自己的写作4Appreciatethesuggestedsample.赏析老师给出的参考范例lTogiveSschancestohelpeachother;给学生互相帮助自主学习的机会2ToletSsputwhattheylearnedintouse运用练习使学生学以致用3TostrengthenSsknowledgeofthewaysbyappreciatingthesamplesummary;在赏析中强化所学知识StepFive:Summarizedifferenttypesoftopicsentences总结不同类型主题句的适当句型Lookatthequestionstakenfrom09-14collegeentranceexaminationandtrytodrawsomeconclusions.观看09-14年读写任务正文部分高考真题，总结不同类型主题句的适当句型Lookatthequestionstakenfrom09-14collegeentranceexaminationandtrytodrawsomeconclusions.观看09J4年读写任务正文部分高考真题，总结不同类型主题句的适当句型Toaccumulatesomesentencestructuresandbeabletochoosethepropersentencestructuresquicklyinthefuturewriting;积累句型，让学生在今后写作中能快速提取适当句型StepSix:Homework作业Assignthreetasks.布置三项作业lPolishthetopicsentencesthatSswroteintheexam;修改自己在2015年广州市一模读写任务正文部分的主题句2FinishTaskSix;完成任务六取材于2012年上海市高考阅读真题3FinishTaskSeven;完成任务七赏析一些主题句常用句型，并尝试积累、总结更多lTostrengthenSsknowledgeofthestepsabouthowtowritetopicsentences;培养学生运用所学知识独立完成读写任务正文部分中书写主题句的能力2Tomasterthesewaystosolvemoretypesofquestions;通过2012年上海高考阅读题-匹配主题句的训练让学生学会举一反三3Tolaygroundedfoundationforthefuturewriting.广泛积累为今后写作打基础。
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