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高中英语人教版必修五Unit3Lifeinthefuture教学设计教学设计方案课程高中英语人教版必修五Unit3Lifeinthefuture课程标准(课程标准的相关要求).教学内容分析本节授课内容为人教版《普通高中课程标准实验教科书•英语(必修)五》第三单元Lifeinthefuture本课课型为阅读后的听说活动课本课将对学生在本单元上所学的有关“未来”的词汇和课文进行重新设计,教师创造情境,有意识地把听力与口头、笔头两项输出技能相结合,帮助学生将输入材料转化为有效的输出本课设计在于让刚从高一升高二的学生保持开口说英语的积极性,培养小组合作能力,并掌握“听前预测词性”、“运用缩写记笔记”和“如何运用连词和衔接性的句子整合文章”等技能教学目标
1.知识目标a.在听说活动中运用关于“未来”话题的一些词汇和短语进行表达;b.整合信息时所需要的连词和衔接性句子
2.能力目标a.培养学生听前“预测”微技能;b.培养学生听中的有效笔记能力;C.培养学生小组讨论后整合信息的能力,训练学生说的微技能.情感态度和价值观a.培养学生对英语学习的兴趣,减少学生对英语听说的畏惧;b.激发学生对未来生活的想象;.文化目标培养学生对未来生活的想象力和对未来发展的创新精神学习目标a.在听说活动中运用关于“未来”话题的一些词汇和短语进行表达;整合信息时所需要的连词和衔接性句子学情分析本班为文科面上班,大部分学生学习英语的积极性比较高,有个别学生口语突出可以带动全班但由于刚从高一升高二,大多数学生开口说英语的信心仍不足,而且对于“记笔记”也没有掌握一定的技巧教师尝试利用课文部分及其“未来”这个话题作为听说活动的设计素材,通过听录音填空、听录音记笔记、小组讨论、小组采访和复述等形式训练学生听和说的技能重点、难点训练学生听力前的“预测”微技能,并且对听的内容运用“缩写”记笔记训练,以及小组运用连词和衔接性的句子整合文章的能力;学生对未来学校的想象,运用有关未来话题的一些词汇和短语进行表达以及小组运用连词和衔接性的句子整合文章的能力教与学的媒体选择图片,ppt多媒体设备课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Step1Warmingup
1.Watchthevideoandanswerthequestion.
2.Freetalk2Step2LeadinAskonestudenttosharehis/hersummaryofthereadingwithus.Reviewthemainideaofthereadingwelearnedyesterday.3Step3ListeninginputTaskl:ListentotheprocessoftimetravelingTask2:Listenandfillinthechart.4Step4SpeakingoutputTask3:Groupwork:Students9imaginationofthefutureschool.Task
4.LiveInterviewTask
5.Retell5Step5Summary:Theskillsoflisteningandspeaking6Step6AssignmentTeacher^wordsSetasituation:ThewholeclasswillcomebacktoAD
2015.Writing-OurSchoolinthefuture教学活动详情教学活动1:*******活动目标WatchthevideoFreetalk解决问题Answerthequestion:Whatdidtheydointhevideo技术资源视频,多媒体设备常规资源视频,多媒体设备活动概述先让学生带着问题看视频,以哆啦A梦穿越去看未来的静香为话题引出“未来”这一主题,激发学生兴趣接着让学生七嘴八舌谈谈如果有机会去到未来,将会做什么事,让学生有话可说教与学的策略带着问题看视频然后回答问题Q:Ifyouhaveachancetogotothefuturewhatwillyouwanttodo反馈评价创设情境,通过多媒体的运用,增加课堂气氛,吸引学生的注意力,更好地让学生参与到整节课堂中,学生能积极运用本单元句型进行正确描述教学活动2*******活动目标Listentotheprocessoftimetraveling解决问题Listenandfillinthechart.技术资源Mp3多媒体设备常规资源Mp3多媒体设备活动概述.老师先邀请一位学生在黑板上记录,其他学生同时记录接着念出一个句子让学生操练以便巩固缩写的能力.活动前设置场景,呼应课前场景,创设情境让学生集体穿越到公兀3008年接着让学生们发散思维,描述看到的未来学校;
3.播放“老师想象中的未来学校”作为听力材料,让学生听填关键信息,同时也可以为学生后面的活动提供模板教与学的策略听力材料改与自课文阅读材料第一段内容,帮助学生回顾昨天学过的重要信息,同时利用听填信息等形式,指导学生听前预测词性和运用缩写记笔记的能力;播放第二遍,老师和学生同时记笔记核对答案时,让学生对比自己和老师的答案,提高运用缩写记笔记的能力反馈评价学生能够积极地参与到课堂活动中,,课堂效率高评价量规其它参考书备注。