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《高中音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝-京剧》第七节《京剧传统戏》教学设计【教学理念】以“面向全体、重视音乐实践、增强创造意识、培养兴趣爱好”弘扬民族音乐,尊重世界多元文化理解音乐文化的多样性为基本理念教师在课堂上通过听辨法、对比法、探究法、实践法等方法引导学生理解戏曲作品表达的情感及文化内涵,激发学生学习兴趣,起到弘扬和继承传统文化的作用教学环节设置上,从总到分,深入浅出,由京剧的历史文化到戏曲表演,让学生更多地参与到戏剧表达的情绪中来通过老师示范教学,学生模仿京剧的演唱特点,体会出不同角色的演唱有所不同的发声方式,在四首作品的比较欣赏中引导学生分析其京剧表演艺术的社会价值、艺术价值和文化内涵等在培养学生文化自信的同时树立更广阔的艺术文化视野【教材分析】.《我正在城楼观山景》作品介绍选自《空城计》诸葛亮唱段刻画了诸葛亮的至诚坚贞与聪明机智,令听者肃然起敬《我正在城楼观山景》为老生唱段老生又称“须生”“胡子生”,老生多表演帝王将相和普通人群中的正面人物形象,一般分为文、武两种老生的演唱运用大嗓,声音宽厚透亮,较为平稳舒展、苍劲、流畅,借以体现人物所具有的含蓄、沉稳的性格特征.《看大王在帐中和衣睡稳》作品介绍《看大王在帐中和衣睡稳》是《霸王别姬》中虞姬的一个唱段这个唱段表现项羽被围域下,虞姬为项羽解愁,劝酒舞剑,直到项羽睡稳,而自己也很愁苦的心情《看大王在帐中和衣睡稳》为旦角中正旦花衫的唱段正旦主要扮演性格刚烈、举止端庄的中青年女性,且多为正剧或悲剧人物唱、念、做兼重,唱腔质朴淳厚、情真意切梅兰芳、程砚秋、尚小云、苟慧生被誉为京剧“四大名旦”.《忽听得万岁宣包拯》作品介绍包拯遇李后告状后回到京城,借元宵观灯之际迎接李后还朝,特设灯戏指出皇帝不孝仁宗为之大怒,要斩包拯经老太监陈琳说出当年狸猫换太子之事,包拯才被赦免李后责备仁宗,命包拯代打皇帝包拯脱下仁宗龙袍,用打龙袍象征打皇帝这段唱腔斩钉截铁、字字珠现,是花脸中的经典唱段《忽听得万岁宣包拯》是净角唱段净行俗称“花脸”,扮演的人物多为朝廷重臣,造型上以气度恢宏取胜,“唱、念、做”要求雄浑、凝重.《蒋干盗书》作品介绍《群英会》取材于三国时期刘备、孙权联手抗曹的故事蒋干刺探军情备周瑜实施反间计,周瑜装醉入睡,故意制作假书信让蒋干盗走,借曹操之手除掉了曹营中善于水战的两员大将《蒋干中计》为丑角表演段落丑行俗称“小花脸”“三花脸”,分“文丑”“武丑”两种文丑多为诙谐人物,如《群英会》中的蒋干;武丑擅长武艺,性格机警,动作幽默,如《三岔口》中的刘利华【学情分析】本节课教学对象为高一年级学生,对音乐已经有一定的学习基础和鉴赏能力对京剧旋律和知识有一定的接触,对于一些新创的京剧特色的流行作品有兴趣,但是对传统京剧的了解不深,也缺乏表现的机会,所以希望能从民族自信心和对传统艺术美感的角度吸引学生【教学目标】审美感知:学生在欣赏、聆听的过程中,了解《我正在城楼观山景》、《看大王在帐中和衣睡稳》、《忽听得万岁宣包拯》和《蒋干盗书》四首不同行当作品的创作背景、故事梗概,了解与戏剧相关的一般知识体验、感受不同行当、不同流派的特色艺术表现:通过模仿、学唱《看大王在帐中合衣睡稳》作品中的乐句,体验旦角的唱腔、表演特色咬字吐字方法;通过学做简单的身段动作体验旦角的表演特点,领略京剧表演的魅力所在文化理解了解京剧发展的历史,感受中国国粹一京剧艺术的博大精深,以梅兰芳大师为代表,学习老一辈艺术家们崇高的人格魅力和精湛的表演艺术风采【教学重点】能准确区分京剧不同行当的唱腔,通过聆听感知四首作品其独有的内容、风格、音乐要素和表现手法,培养正确的审美能力【教学难点】学唱时把握京剧唱腔独特的韵味,更好的理解作品内涵【教学准备】课件、音频、视频【教学过程】本课学业质量标准测评点(模块1:音乐鉴赏)教学内容教师活动学生活动一导入视频导入,营造京剧学习的氛围,教师讲授法围绕知识点进行学习
1、教师讲授世界上三种古老的艺术古希腊的悲喜剧、印度的梵剧、中国的戏曲在中国的戏曲当中京剧具有很强的代表性
2、教师设问围绕京剧的起源、京剧的行当、京剧的表演,这三个角度进行新课教学学生思考,老师补充知识,深化学习内容二新课教学了解京剧的起源及京剧在世界文化史上的地位
1、京剧的诞生及发展流派
2、四大徽班
3、京剧的行当
1、教师总结京剧形成于清代光绪年间的北京,故名“京剧”,距今二百多年京剧的起源始于“四大徽班”进京,南北方戏曲融合,最终形成享誉世界的京剧京剧是一门集音乐、舞蹈、艺术和杂技的综合艺术,是中国最具有影响,最有代表性的戏剧
2、欣赏视频何为“四大徽班”
3、欣赏视频京剧的行当有哪些?
4、判断书本中四个京剧片段的角色属于什么行当?
5、京剧发展中出现了哪些流派代表人物?学生回答京剧的由来,老师补充通过视频学习小结
1、四大徽班三庆、四喜、和春、春台徽班特点三庆的轴子、四喜的曲子、和春的把子、春台的孩子
2、京剧的行当细分生,扮演男性角色的一种行当,其中包括老生、小生、武生、红生、娃娃生旦,女性角色分为青衣、花旦、武旦、老旦、彩旦、花衫净,俗称花脸,又叫花面一般都是扮演男性角色净行可分为铜锤花脸、架子花脸、武净、二花脸丑,丑行又叫小花脸、三花脸包括文丑、武丑
3、辨别行当《我正在城楼观山景》诸葛亮一老生,《看大王在帐中和衣睡稳》虞姬一花衫,《忽听得万岁宣包拯》包拯一正净,《蒋干盗书》蒋干一文丑
4、京剧流派代表人物谭派、梅派、马派等三欣赏作品
1、播放视频《我正在城楼观山景》、《看大王在帐中和衣睡稳》、《忽听得万岁宣包拯》、《蒋干盗书》,比较欣赏生、旦、净、丑不同的演唱和表演方式
2、听旋律辨唱腔教师提问
1、四首作品的剧情是什么?表现了什么内容?表现人物怎样的情绪?
2、听辨题
1、学生自学书本知识、结合思考回答教师提出的问题
2、旋律听辨学生抢答净、生、旦四模仿表演
1、京剧的表演形式
1、学唱《看大王在帐中睡稳》第一句唱腔
2、学做简单的身韵动作配合唱腔
1、教师总结:唱、念、做、打唱:唱腔念台词、对白韵白、京白,主要为湖广音、安徽话与京腔融合而成做京剧的表演也就是招式、做派手、眼、身、法、步打武打,虚拟表演
2、南梆子京剧曲调,结构特征以
七、十字句三个词,音调和婉,宜于表达幽怨、细腻情绪,抒情性强,只用于旦角和小生
3、老师分句教唱,分解教学手势和脚位兰花指、兰花掌和别步学生了解京剧唱念做打的含义,学习其中的的唱和做,学生模仿为主,把握京剧唱腔独特的韵味传统京剧旦角都是男性扮演,男同学在这个环节以模仿“小嗓”的发声特点为主
五、拓展欣赏京剧老生王佩瑜和歌唱家廖昌永的跨界表演《南乡子》教师小结传统京剧与现代融合的表演代表着京剧的一种发展方向,京剧表演艺术家们用个人魅力吸引年轻一代的人们喜欢京剧,这对于京剧的推广是有益的,但我们也需要坚持传统的表演方式,把控好传统京剧继承与创新的界限学生通过对名人的喜欢,从而喜欢上他们在艺术上的追求,从积极正面的形象上引导京剧艺术的表演形式
五、课堂小结课堂巩固练习
1、京剧距今年,起源于O
2、四大徽班
3、四大名旦o
4、京剧表演形式o
5、京剧念白主要发音o
6、世界三大古老的艺术学生快速抢答完成基础知识检测
六、布置作业
1、思考题综合课堂生旦净丑代表作品的欣赏,同学们课后收集资料总结出各行当的表演和唱腔特点
2、预习现代京剧的相关知识(声腔、板式、伴奏、行当等等)学生课后复习传统京剧,预习现代京剧
七、教学评价建议(-)教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识,在课上进行竞赛抢答)舌动,在活动中检测学生对知识的掌握情况
(二)课上学唱的片断为旦角,男生在模仿旦角唱腔表演上具有反串性,老师多加引导以体验小嗓发声为主,进行分组、或个体、组合的听唱检测
(三)写一篇学习京剧艺术的体会,发表自己京剧艺术的认识与看法序号审美感知艺术表现文化理解水平1学生在欣赏、聆听的过程中,了解四首不同行当作品的创作背景、故事梗概,知道与戏剧相关的一些知识,体验、感受不同行当、不同流派的表演特色通过模仿、学唱一个作品中的乐句,体验京剧的唱腔、表演特色咬字吐字方法;通过学做简单的身段动作,体验旦角的表演特点学生能根据自己的生活经验、文化修养和思想情感,对作品产生自己的理解,通过引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征,思想层次得到提升水平2演唱完整的京剧片段水平3。