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文本内容:
教与学的媒课件、音频、视频《青玉案・元夕》教学设计方案课程《青玉案•元夕》课程标准培养学生结合艺术手法赏析本词语言美,形象美,场景美的能力教学内容分析这是辛弃疾写的思想性兼文学性都很高的一首词,作者将自己的主观情感融于叙事写景之中教学这样的诗词,要引导学生循其形,入其境,体其情,深入领会诗词意境美;深入文本,发挥想像,换位思考,通晓文本的情理,让学生受到情感美的熏陶;注重引导学生品味诗歌的语言,强化鉴赏过程中的审美愉悦,加深对诗歌的多方位的认识而且诗词中关于元宵节的作品也不少,为了更好地让学生进行比较阅读,我在拓展部分安排了另一首词一一欧阳修的《生查子•元夕》设计本节课堂时我遵循以下两点1学生自主、合作、探究,由浅入深地探究本词的内容、情境和思想感情,力求把课堂交给学生,这是课堂教学的重点2以品读为主线,贯穿授课始终,以读入文,因读悟境,缘读体情教学目标理解这首词的基本内容、主旨和了解辛弃疾生活经历以读为主线,贯穿全词的赏析指导,探寻诗歌的精神内涵培养学生结合艺术手法赏析本词语言美,形象美,场景美的能力学习目标学习作者“自甘淡泊,不同流俗,志怀高远”的高尚人格,探寻“灯火阑珊处”的美丽身影学情分析注重引导学生品味诗歌的语言,强化鉴赏过程中的审美愉悦,加深对诗歌的多方位的认识而且诗词中关于元宵节的作品也不少,为了更好地让学生进行比较阅读,重点、难点培养学生结合艺术手法赏析本词语言美,形象美,场景美的能力体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、以余秋雨《中国文脉》的一句话导入在宋代几位一流文学家中,他是最后一个压阵之人他的去世,让一个时代的高层文化,就此垂暮他指的是谁?2
二、作者简介3
三、解题4
四、诵读涵咏
1、学生试读,正音(检查预习)
2、教师范读,学生注意字音、停顿、语速
3、学生仿读,注意字音、停顿、语速
4、教师适当指导集体朗读、体会情感5
五、品读鉴赏辛弃疾笔下的元宵节是什么样的?你最喜欢哪一句?并有感情的朗读出来提示学生从艺术手法、景象等方面赏析以下几句
1、前三句“东风夜放花千树,更吹落、星如雨”用了什么手法,写了什么景象?
2、“宝马雕车香满路”这句话中哪个字给你印象最深?为什么?
3、“凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞”你认为哪一个字最能体现热闹繁华特点?
4、“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去”这两句描写的又是怎样的{青景?请同学来描述下
5、诵读以上词句体会元宵佳节的繁华热闹、众人狂欢的景象……6
六、合作探究最后三句为什么能成为千古名句?(结合诗人的经历、背景谈)最后三句为什么能成为千古名句?(结合诗人的经历、背景谈)提示学生从以下几个方面思考
1、作者寻的是谁?9I文个人有什么的占?
3、作者为何要苦苦搐寻,“他”还有其他寓意吗?
4、朗读这首词的最后三句,感受词人的深情词中借对元宵盛况的描写,衬托“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格,寄托了词人不同流俗、志怀高远的志向以及不与媚敌求荣的主和派同流合污,坚持抗敌报国的政治立场教学活动详情教学活动1:朗读体验情感活动目标
1、学生试读,正音解决问题(检查预习)技术资源音频常规资源朗读活动概述学生朗读,教师纠正教与学的策略激发学生学习的热情,鼓励学生反馈评价效果好,学生有朗读欲望教学活动2分组研讨活动目标辛弃疾笔下的元宵节是什么样的?你最喜欢哪一句?并有感情的朗读出来解决问题赏析全词技术资源音频、PPT常规资源PPT活动概述提示学生从艺术手法、景象等方面赏析以下几句
1、前三句东风夜放花千树,更吹落、星如雨”用了什么手法,写了什么景象?
2、“宝马雕车香满路”这句话中哪个字给你印象最深?为什么?
3、“凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞”你认为哪一个字最能体现热闹繁华特点?
4、“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去”这两句描写的又是怎样的情景?请同学来描述一下
5、诵读以上词句体会元宵佳节的繁华热闹、众人狂欢的景象教与学的策略从学生朗读中品味词的情感反馈评价效果很好••••••评价量规其它参考书备注。