陕北民歌 周婧 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程陕北民歌《赶牲灵》课程标准学习陕北民歌《赶牲灵》了解陕北民歌，了解大西北奇葩“信天游”音乐形式，更深的感受中国民歌魅力教学内容分析《赶牲灵》是一首具有浓郁生活色彩陕北民歌，它的产生完全来源于现实生活的灵感，有高亢瞭亮的舒展，亦有迂回的娇媚委婉，动人心弦信天游形式跟大西北地形紧密结合，在那个靠天吃饭，通信靠吼的年代，信天游是人与大自然相对抗的产物《赶牲灵》便是在这样的土壤中孕育的一首民歌，优美的曲调表现一个等待丈夫归来的妻子的内心活动学生通过学习陕北民歌《赶牲灵》了解陕北民歌，了解大西北奇葩“信天游”音乐形式，更深的感受中国民歌魅力教学目标通过学习陕北民歌《赶牲灵》了解大西北奇葩“信天游”音乐形式，感受中国民歌魅力通过聆听、感受、学唱陕北民歌《赶牲灵》，欣赏电视剧《血色浪漫信天游》，《山丹丹花开红艳艳》让学生体会信天游的粗旷豪放的魅力能够用陕北方言唱《赶牲灵》，认识信天游，喜欢信天游学习目标能够用陕北方言唱《赶牲灵》，认识信天游，喜欢信天游学情分析学生对于民歌了解少，需要慢慢引入重点、难点了解陕北民歌信天游形式，用方言演唱歌曲《赶牲灵》，演绎陕北风情对信天游音乐形式风格的把握教与学的媒体选择多媒体课程实施V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1欣赏阿宝视频《山丹丹花开红艳艳》问歌曲风格特点？节奏特点？所属地？（课件配上背景画）2欣赏两段信天游作品《屹梁梁》，《羊肚子手巾三道道蓝》3老师再唱一次歌曲《赶牲灵》，请学生代表进行伴奏提问梆盒和碰铃在这运用是模仿什么？4歌曲分析，强调装饰音的作用，两句体结构，上句起兴作比，常无实际意义，下句点题5欣赏说唱形式演绎现代版的王二妮演唱《赶牲灵》，加上说唱形式演绎现代版的《赶牲灵》6教学活动详情教学活动1欣赏阿宝视频《山丹丹花开红艳艳》问歌曲风格特点？节奏特点？所属地？（课件配上背景画）活动目标聆听歌曲，了解歌曲风格特点解决问题初探陕北音乐、文化特点（文字、图片）技术资源多媒体视频常规资源多媒体视频活动概述聆听歌曲，了解歌曲风格特点教与学的策略观察学生的音乐感悟评价能力反馈评价能够很好的欣赏，并思考教学活动2欣赏两段信天游作品《屹梁梁》，《羊肚子手巾三道道蓝》活动目标深入了解信天游的产生，信天游的特点，韵味解决问题深入了解技术资源多媒体图片常规资源多媒体图片活动概述学生总结出信天游篇幅短小，是上下句结构的两句体由地域特点决定音域高亢的特点即兴创作教与学的策略进入陕北民歌情境反馈评价进一步了解，提高兴趣教学活动3老师再唱次歌曲《赶牲灵》，请学生代表进行伴奏提问梆盒和碰铃在这运用是模仿什么？活动目标学会歌曲，多种乐器的加入深化他们的了解解决问题学习歌曲技术资源师生互动合作，铃鼓（三男生）碰铃（梆盒（两女生）常规资源铃鼓，碰铃活动概述学生聆听、评价，节奏练习，准备好打击乐器，学生用梆盒，碰铃帮老师打节奏教与学的策略教师示范，带动学生学习陕北民歌积极性反馈评价积极主动参与学习教学活动4歌曲分析，强调装饰音的作用，两句体结构，上句起兴作比，常无实际意义，下句点题活动目标分析作品，了解作品解决问题分析作品，了解作品技术资源多媒体常规资源多媒体活动概述学习装饰音的演唱教与学的策略分析歌曲，并且从而引导学生学习装饰音反馈评价懵懵懂懂，慢慢渗入教学活动5欣赏说唱形式演绎现代版的王二妮演唱《赶牲灵》，加上说唱形式演绎现代版的《赶牲灵》活动目标感受用说唱通俗音乐形式演绎的《赶牲灵》，让学生参与歌曲演绎解决问题参与体验感受技术资源钢琴，打击乐器常规资源钢琴，打击乐器活动概述体会说唱形式（请男生用第二段歌词来体验），部分学生带上羊肚子手巾和打击乐器打节奏，其他同学用方言唱教与学的策略亲自体验和感受，加深对歌曲的理解，更加深入的学习民族音乐，并与流行音乐联系起来反馈评价课堂活跃，达到了学与实践相结合评价量规其它参考书八年级教学参考书备注。