文本内容:
第六单元课题
1、金刚石、石墨和C60教案梁锦明
一、教学目标知识与技能
1、知道金刚石、石墨和C60等都是由碳元素组成的不同单质,能够说出这些物质中C原子的排列特点
2、能说出金刚石、石墨、活性炭的主要物理性质及对应的用途过程与方法
1、初步形成“结构决定性质(或性质反映结构)、性质决定用途(或用途反映性质)”的思维方法情感、态度与价值观
1、接受并赞赏人类运用科学改造自然的成就,树立崇尚科学的观念
二、教学重点
1、能说出金刚石、石墨、活性炭的主要物理性质及对应的用途
三、教学难点
1、知道金刚石、石墨和C60等都是由碳元素组成的不同单质,能够说出这些物质中C原子的排列特点
四、教学过程教学环节一回顾知识,引入新课教学环境二认识几种碳单质的结构特点,物理性质以及相关的用途教学环节三小结物质的结构、性质和用途之间的关系
五、板书设计课题
1、金刚石、石墨和C
601、同种元素可以组成不同的单质
2、金刚石、石墨、木炭、活性炭、炭黑、焦炭和C60的物理性质以及用途
3、结构、性质和用途之间的关系教师活动学生活动设计意图【提问】什么是单质?【引导】由一种元素组成的纯净物叫做单质,那么由同种元素可以组成不同的单质吗?【板书】例如氧气和臭氧;红磷和白磷;金刚石、石墨和C60【回忆】单质的概念【回答】由同种元素可以组成不同的单质【记忆】一些常见的由同种元素组成的不同的单质【笔记】写在学案上帮助学生回忆单质的概念,引入由同种元素可以组成不同的单质那么由同一种元素组成的物质可以是单质(纯净物),也可以是几种单质所形成的混合物,但绝不是化合物教师活动学生活动设计意图【展示】金刚石、石墨的一些图片,让学生观察【提问】从观察金刚石和石墨的微观粒子结构特点,预测它们有哪些物理性质,由这些物理性质可以推测它们又有哪些用途?【讲述】木炭、焦炭、活性炭、炭黑是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的,它们是混合物,称为无定形碳【演示】活性炭的吸附性吸附色素【观看】金刚石和石墨的图片,观察它们的微观粒子结构【回答】金刚石和石墨的物理性质,以及推测它们相关的用途【思考】木炭、焦炭、活性炭、炭黑的主要物理性质和相关的用途【观看】活性炭的吸附性实验,并分析原因通过直观的图片让学生掌握金刚石和石墨的物理性质,通过讨论推测它们的相关用途这样学生比较容易掌握通过学习无定形碳的物理性质和用途,再次加深性质决定用途的学科思想通过演示实验,加深对木炭和活性炭吸附性的理解教师活动学生活动设计意图【提问】观察金刚石、石墨和C60的微观粒子结构图,分析它们物理性质存在差异的原因是什么?通过学习,你可以得出物质的结构、性质和用途之间存在什么关系吗?【小结】对整节课的内容进行一个简单的概括【回答】碳原子的排列方式不同【书写】完成学案上的内容,做好课堂上的练习题进一步让学生知道结构、性质和用途的关系,形成“结构决定性质(或性质反映结构)、性质决定用途(或用途反映性质)”的思维方法通过练习加深对整节课的知识点的理解和运用。