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文本内容:
附件教学设计方案模版系,了解碳单质的最新研究进展教学设计方案课程课题1金刚石、石墨和C6L课程标准知识与技能
1、能说出的金刚石、C6和石墨的结构不同知道他们在工农业生产中的应用
2、知道碳的可燃性还原性,能写出有关的化学方程式;过程与方法
1、通过探究金刚石、C6和石墨的结构不同性质不同理解结构决定性质
2、通过对碳的性质和用途的小结活动,理解结构决定性质,性质决定应用的观点情感态度与价值观通过了解碳单质的最新研究进展和广阔的实际应用,激励同学们热爱科学勇攀高峰的精神(课程标准的相关要求)教学内容分析1通过观察比较金刚石、C6和石墨的结构不同认识他们的物理性质和化学性质不同2通过P107实验6-1记住木炭活性炭的吸附性和在工农业生产中的应用初步理解结构决定性质3比较木炭焦炭炭黑活性炭的异同4观察Puo实验6-2记住炭和氧化铜反应的现象,反应条件教学目标
1.知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途
2.记住单质碳的化学性质及对应的用途
3.知道同种元素可以组成不同的物质,结构、性质和用途的关学习目标注重和日常生活工农业生产实践活动有机结合,去学习体验科学技术的发展给人类实践活动带来巨大进步学情分析通过复习引入,提出问题一,自然界的不同物质由不同组成,有没有同一种元素组成不同物质的例子二老师家正在装修碰到了一系列的问题,请同学们帮忙解决.锁生锈了,开不了,怎么办?请用铅笔磨几下钥匙,然后再开.窗户安装玻璃,尺寸不合适,裁割该怎么办?请课外去了解一下3装修好有刺激性气,如何去除气味?请询问你的家人通过以上问题的解答引出碳的物理和化学性质,运用结构知识理解结构和性质的关系重点、难点教学重点、难点和突破方法1重点碳的物理化学性质及应用难点碳的化学性质.2突破方法充分运用模型和实验,让学生通过观察现象、分析讨论、得出结论教与学的媒体选择模型和多媒体辅助教学法课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习纯净物和混合物,单质和化合物的概念2通过复习引入,提出问题一,自然界的不同物质由不同组成,有没有同一种元素组成不同物质的例子3展出金刚石、C60和石墨的结构模型,4思考老师家正在装修,碰到了一系列的问题,请同学们帮忙解决5补充下方表格
1.金刚石、石墨6【实验】P107实验6-1你观察到了什么现象?7北宋张择端用墨汁绘制的《清明上河图》能完好保存至今,说明碳在常温下有什么性质?8观察教师演示Piio实验6-2并记录实验现象教学活动详情教学活动1:*******活动目标记住碳几种单质的结构性质,了解它们的应用解决问题认识碳几种单质的结构和性质之间的关系技术资源图表比较,归纳总结出结构不同导致性质不同,性质不同导致应用不同相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)常规资源金刚石、C60和石墨的结构模型信息化教学资源以外的传统教学资源)活动概述1复习引入纯净物和混合物,单质和化合物的概念2展出金刚石、C60和石墨的结构模型,3图表总结归纳教师活动和学生活动)教与学的策略用实物模型展示,图片图表总结归纳反馈评价形象生动,简单明了,联系生活,饶有兴致教学活动2*******活动目标学习碳还原氧化铜反应的原理条件及现象解决问题碳的还原性及其应用技术资源动画、图片等教学资源常规资源化学常规演示实验碳还原氧化铜活动概述1北宋张择端用墨汁绘制的《清明上河图》能完好保存至今,说明碳在常温下的化学性质,图片《清明上河图》2高温下碳化学性质怎样3演示实验碳还原氧化铜教与学的策略解释现象,导出的气体使澄清石灰水变浑浊的本质是反应生成二氧化碳有红色物质生成证明是铜反馈评价实验精彩评价量规其它参考书备注。