落花生 教学设计 2

附件教学设计方案模版你最喜欢读哪个部分，为什么？让学生自选内容，学习体会，学生兴趣盎然精彩纷呈并在无拘无束的自学中个性得到了发展，而通过学生的发言，我知道多数学生喜欢读“议花生”这一部分，而这一部分恰好又是文章的重点、难点之所在这样，我就从学生的兴趣需要中找到了教学的突破口，从而增强了学生学习的主动性和积极性，提高了学习效果

二、读中品味，理解感悟本课语言优美，感情真挚，含义深刻对学生极有教育意义我在设计时做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读，师生合作读，生生配合读，分角色读，齐读）等，去体味文章的语言，去感受蕴涵的哲理这样一遍一遍的要求达到了事半功倍的满意效果，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得情感的体验

三、联系实际，情感升华《落花生》一课中的“人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用处的人”是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图让学生围绕这句话进行热烈地讨论对于当今社会，你想做花生一样的人，还是想做苹果、桃子、石榴一样的人？我在课上设计了《实话实说》栏目，让学生阐述自己的真实想法，我的目的是不干预学生的想法，让学生有独立表达自己看法的权利，无论他想做何种人，只要他的理由是充分的学生课上说得非常精彩，并能阐述自己的观点和理由有的学生说想做落花生一样的人，对社会默默奉献有的同学说想做苹果、桃子、石榴一样的人，也讲究体面，敢于表现自己，也能对社会有贡献多数同学说要做花生、苹果、桃子、石榴两种结合的人，该默默奉献时奉献，该表现时表现我真的为学生有这样的见解而感到高兴并让学生联系周围的生活实际谈谈在我们身边有没有像花生•样默默奉献的人，学生感悟到清洁工、教师、建筑工人、医生等都是具有花生品格的人学生说得有理有据，这一环节学生的情感再次得到了升华总之，在语文教学中，教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境让学生的个性得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透教学设计方案课程

15.落花生课程标准

1、预习并有感情的朗读课文，检查字词的掌握情况

2、体会作者不为名利，只求有益于社会的人生理想教学内容分析（人民教育教材版本）九年义务教育小学语文第九册第三单元有一篇课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教作者许地山，现代小说家、散文家教学目标

1、检查字词的掌握情况，有感情地朗读课文

2、通过朗读课文，了解课文大意

3、了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法学习目标能正确朗读课文，并初步认识借物喻人的写作手法学情分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理重点、难点分清文章的主次，体会详略得当的写法让学生学习做一个有益于社会的人教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1解题导入，介绍作者2检查预习，请同学们打开书，自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺并画出里面生字新词3初读课文，理清脉络4学习第

一、二段，指名读相关句子5全班讨论想一想，课文主要写了一件什么事？教学活动详情教学活动1*******活动目标

1、课题为着手点，以提问方式，讲解课题并介绍作者，激发学生学习兴趣另外，出示图片使学生能够从感官上看到花生的生长形态，让学生更加直观的理解花生的生长、什么是落花生

2、多样式朗读字、词男女生分读，小组比赛读解决问题学生自学；小组交流技术资源利用声音、图片创设有效的教学情景，提升了学生参与课堂的机会常规资源准备教学教具或让学生搜集有关名人事例活动概述品读课文后，我组织学生理解文章大意，归纳段意学生归纳段意后可以引导他们用几个字来概括出每段的小标题，这也是训练学生概度能力的机会教与学的策略引导学生的思考不断深入，直达心灵深处，引起学生情感的体悟和精神上的共鸣反馈评价《落花生》一篇叙事散文，全文围绕“种花生一一收花生一一吃花生一一议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益「社会的人生理想和价值观在教学中，我注重了以下几方面

一、抓住重点，整体感知在课堂教学中，当学生明确课文围绕“落花生”讲了种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分内容后，提出一个问题这几个部分内容中。