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3.理解父亲的话,体会落花生〃不图虚名、默默奉献〃的精神
1、介绍落花生(视频)陆地上的植物,几乎都在地上开花,地上结果,而花生却是在地上开花、花落以后地下结果的作物,所以人们叫它落花生
2、介绍作者许地山是现代小说家、散文家因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落花生”那么,他的父亲谈了花生的什么,又是怎样谈的呢?
三、字词学习(合计5分钟)
1.指名读生字,师讲解吩咐的意思和‘‘茅的写法
2、生齐读新词,师提醒石榴〃的榴和便宜的宜读轻声
四、整体感知(合计8分钟)L默读课文,思考课文中讲了几件事,用小标题概括
2、提问并板书种花生一收花生一尝花生一议花生
3、提问哪些内容略写?哪些内容详写?作者为什么要这样安排?——第1段写种花生、收花生,属略写,第3-15段写尝花生、议花生,属详写说明尝花生、议花生”是本课的重点)L分析第一段种花生,主要围绕以下三方面展开(5分钟)
(1)课文第一自然段哪些词语写了种花生的经过?这些词能颠倒吗?为什么?——买种、翻地、播种、浇水不能颠倒,因为这些词语是按种花生的顺序,所以不能颠倒
(2)作者为什么说居然收获了?——“居然”表示出乎意料;竟然因为大家没有种花生的经验,又是在荒地上种的,对能否收获没有把握“居然”写出了种花生的结果,也写出了获得收获时大家喜出望外的心情
(3)引导学生联系实际,用居然造句一每天准时回校的小明,今天居然迟到了……(提示学生居然有出乎意料的意思,不能简单地造出“他居然……”的句子)
2、分析第二段母亲提议并准备过收获节主要围绕以下三方面展开(5分钟)
(1)这一段的主人公是谁?——“我的母亲
(2)他(她)提出了什么建议?——她建议去茅亭过收获节(板书提议、准备过收获节)
(3)他(她)是个什么样的人?——她是个关心孩子成长、热爰生活的人
3、分析第3-14段尝花生、议花生”(12分钟)学生齐读3-15段,再分角色表演父亲(教师饰演)和我〃们姐教学设计方案课程《落花生》课程标准
1、根据语文新课程标准的基本理念,止确把握语文教育的特点《落花生》这篇课文,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻学习时教师应抓住父亲所说的这几句话,作为学习该义的突破口深入理解课文内容
2、教帅要善于质疑,设置悬念,让学生多角度、多方位地去思考和解决问题,才能培养学生求异性思维这篇文章的写作特点是借物喻人,赞扬的是落花生奉献精神落花生没有努力去炫耀自己,而是默默地生长,虽外表不好看,但它有用,有益于人类,有着内在的美有一种默默奉献的精神文章否定的是那种“外表好看,而没有实用的东西”
3、在学习该篇课文时,应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习月式通过自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养教学内容分析人教版九年义务教育小学语文五年级上册第四组课文《落花生》教学目标
1.学会生字新词,能正确、流利地朗读课文
2.理清文章脉络,知道课文哪些内容详写,哪些内容略写学习目标抓住重点句子,多读多悟多联想,引导学生加深理解学情分析五年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累,但是本篇课文中父亲说的话含义深刻,理解起来稍有难度,所以要引导学生走进文本通过反复诵读父亲说的话,并从中受到启发和教育,另外,五年级学生正处于人生观和价值观形成的最佳时期,应结合学生生活实际,发现身边具有花生品格的人,从花生的品格中领悟出做人应该默默无闻、无私奉献,引导他们树立崇高的人生理想重点、难点.理解含义深刻的句子和花生默默奉献的精神.使学生初步学会通过联系生活实际理解事物和人的精神教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、激趣导入(合计3分钟)
1、猜谜语根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花(落花生)2_、课义简介(合计4分钟)弟几个(学生饰演)之间的对话(学生5分钟准备、5分钟表演)主要围绕以卜二方面展开
(1)我们兄弟姐妹是怎样评论花生的?——板书外在(味道、用途、价格)
(2)父亲拿什么来与花生进行对比是怎样评论花生的——桃子、石榴、苹果从内在评价(板书内在1
(3)父亲通过花生告诉了我们什么道理呢?——做人要做有用的人要不图虚名、默默奉献(板书不图虚名、默默奉献I
(4)写作手法借物喻人这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的道理人要做有用的人不要做只讲体面,而对别人没有好处的人这种写法就叫借物喻人”6
六、作业布置在你的身边有没有具有花生品格的人呢?请用借物喻人的方法来赞扬一下你身边的这些人吧(小练笔)教学活动详情教学活动1:激趣导入活动目标通过激发学生兴趣,引入课文学习解决问题猜谜语技术资源多媒体课件常规资源黑板、教材活动概述“生活就是教育,在生活里找教育,为生活而教育”通过字谜让语文走向生活,让生活走向语文教与学的策略
1、阅读法、引导法、对话法
2、思考法反馈评价学生对生活中的事物感兴趣教学活动2课文简介活动目标初步了解作者以及落花生的生长过程解决问题看小视频技术资源多媒体课件、视频常规资源图片活动概述让学生对落花生有初步的了解教与学的策略
1、电教法、讲授法、对话法
2、观察法反馈评价学生对小视频非常有兴趣,但是对于只有文字介绍的作者解释却兴趣不大教学活动3字词学习活动目标会读会记会写生字词解决问题纠正易错读音写易错字词技术资源多媒体课件常规资源黑板、生字卡活动概述让学生在字词方面打好基础教与学的策略
1、演示法、纠错法
2、朗读法反馈评价学生已具备足够能力在短时间内掌握生字词教学活动4整体感知活动目标初步了解课文大意,知道详写和略写的段落解决问题用小标题概括主要事件技术资源多媒体课件常规资源黑板、板贴活动概述学生通过快速默读感知课文大意教与学的策略L提问法
2、阅读法反馈评价学生回答比较积极,用小标题概括事件的时候有多种答案,需要由教师统一规范表达的形式教学活动5深入学习活动目标在了解课文主要事件的基础上挖掘更多有人性价值的兀素解决问题逐步引导学生体会精神层面的内涵技术资源多媒体课件常规资源黑板、板贴活动概述学生进入更深层次的文本挖掘教与学的策略
1、引导法
2、小组讨论法、分角色表演法反馈评价学生在表演的时候兴致勃勃,但在理解母亲性格特点和落花生精神的时候略显困难评价量规其它参考书教材及教参备注。