落花生教案

教学设计方案

5.重点句段解读

（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用解析要学习花生的优秀品质（不炫耀自己、默默奉献、不求虚名、朴实无华）它虽然外表不好看，但是具有味美、可以榨油、价钱便宜等有用之处同时，它的果实埋在地里，具有不炫耀、默默奉献的优秀品质

（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人解析作者在听了父亲对于花生的议论之后得到的人生感悟“有用”是指对他人、社会有贡献；“体面”是指类似外貌、身份等外在事物人生道理不要一味追求外在的虚名，重要的是做一个具有心灵美，对他人、社会有用、有贡献的人写作特点分析

1、写作手法借物喻人概念借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格本课借落花生比喻做人的道理举例《竹石》竹石郑燮【清】咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风实际:蜡烛、粉笔、

2、主次分明，详略得当，重点突出

3、层次分明，脉络清晰事情发展顺序教学活动详情教学活动1:复习巩固课程落花生课程标准1能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法2能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，感悟道理教学内容分析《落花生》是人教版实验教科书五年级上册第四组的课文它是一篇叙事性文章，文章围绕着落花生讲述了“我”的一家过花生收获节的事情，借物喻人，揭示了一个做人的道理，是通过这么几个层次来揭示启示的

一、叙述事情；

二、讲述花生生长特性；

三、引申出落花生的特点；

四、揭示做人道理后三个层次的关联相通，体现了以物喻人文章的一般写作教学目标

1、分角色朗读课文并学习分清文章详略主次的阅读方法

2、理解含义深刻的句子，学习花生默默无闻、不慕虚名的品格，做对社会有用的人

3、初步了解借物喻人的写作方法学习目标

1、分清详略，分角色朗读课文；

2、读懂父亲议论花生的话，运用对比手法，初识借物喻人写法，能说说花生的可贵之处；

3、举实例说明“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”学情分析通过第一课时的讲解，学生基本上掌握了本课的生字新词，对文章结构也有了一定的了解四年级时，学生对文章的各种顺序、划分部分的标准要求、把握主要内容的操作方法、加小标题的知识已经明了，梳理和把握也有了一定的能力，因此，在《落花生》的学习中，应放手他们去学习训练主要教学目标“理解含义深刻的句子，感悟道理”，教科书也陆续安排了一些理解含义深刻句子的训练，学生也具有了一定理解的能力，但是，由于句子表达的多样性以及主题的广泛性，学生理解含义深刻句子的能力还是比较薄弱的，因此，教学过程的设计，要有梯度，还要提供体会方法，以减轻学习难度重点、难点理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人教与学的媒体选择教案、多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、复习巩固17个生字半亩mil品尝chGng吩咐f◎nfCi茅亭mdo榨油zha榴liil石榴Qiu24个多音字空便散种35个词语爱慕由于喜爱或敬重而愿意接近居然出乎意料；竟然吩咐口头指派或命令开辟开拓发展，课文中指把原来荒着的地，开垦出来体面相貌样子或穿着好看；有气派2

二、默读课文，理清思路♦课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说♦本文是按什么顺序写的？（讨论并明确分段）文章脉络事情发展顺序种花生、收花生

（1）准备收获节

（2）吃花生、议花生（3—15）3研读第

一、二部分种花生、收花生（第1自然段）.文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒么？答种花生的经过买种、翻地、播种、浇水；不能颠倒（种植过程的先后顺序）.文中“居然”一词有什么样的含义和作用呢？并用“居然”造句答含义出乎意料；竟然作用描述出种花生的结果表达出收获时大家出乎意料的高兴、惊喜的心情例昨天晴空万里，今天居然下起了雨研读第二部分准备过收获节（第2自然段）文段大意一家人准备过一个收获节4研读第三部分吃花生、议花生（第3自然段到第15自然段）.花生有什么样的好处？答味美、可以榨油、价钱便宜、果实埋在地里.父亲对花生做了几次议论？有什么不同？答两次第一次把花生和桃子、石榴作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理.父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？答通过果实的颜色、样子、位置比较说明花生最可贵之处.花生的可贵之处具体是什么？答不炫耀自己、默默奉献、不求虚名、朴实无华活动目标复习第一课时内容解决问题正音生字、多音字，词语的理解技术资源多媒体课件播放生字页常规资源教案，课本活动概述学生朗读生字生词教与学的策略通过朗读和连线题巩固知识反馈评价效果良好教学活动2默读课文，理清思路活动目标理清文章的写作顺序解决问题文章是按照什么顺序写的？技术资源多媒体课件常规资源教案，黑板，课本活动概述学生默读课文，自主讨论理清文章顺序教与学的策略学生分组讨论，教师适当指导反馈评价效果良好教学活动3研读第

一、二部分活动目标概括第一二部分的主要内容，并理解“居然”的含义解决问题“居然”的含义技术资源多媒体课件常规资源教案，黑板，课本活动概述种花生的经过并理解“居然”教与学的策略学生集体朗读，举手回答问题反馈评价效果良好教学活动4研读第三部分吃花生、议花生活动目标学生理解落花生的品格解决问题

1.父亲对花生做了几次议论？有什么不同？

2.花生的可贵之处具体是什么？技术资源多媒体课件常规资源教案，黑板，课本活动概述从文中找出花生与其它事物的不同之处教与学的策略学生朗读课文，小组讨论，举手发言，教师指导反馈评价效果良好教学活动5写作特点分析活动目标让学生理解“借物喻人”的写作手法解决问题理解文章的写作手法技术资源多媒体课件常规资源教案，黑板，课本活动概述教师讲解教与学的策略教师提出疑问，学生思考反馈评价效果良好评价量规其它参考书备注。