菱形课堂反思

《菱形》教学反思菱形是特殊的平行四边形，教材将本节课安排在平行四边形及矩形之后，为菱形性质的探究奠定了很好的基础；另外，教材中从生活中的菱形事物（中国结、窗格及伸缩衣架）引入，从生活中走进数学让学生感受数学的无处不在；第三，教材中安排了思考菱形除了平行四边形的性质外，还有特殊的性质吗？然后通过探究，让学生动手操作，自主探究发现菱形性质；最后，教材中安排一个现实的菱形花坛问题，提高学生体验用数学知识解决实际问题的能力本节课是新授课，作为几何图形的学习，在小学学生已经接触，但对图形的性质没有清楚地认识，并且菱形是在平行四边形的基础上进行学生的，所以学生很容易从边、角、对角线、对称四个方面分析菱形的性质，但对于为什么及如何发现则不太清楚，鉴于这个原因，在教学设计时，我采取了从探究发现入手，让学生动手操作去发现性质，从而验证性质，继而再练习中巩固知识的运用通过教学实践，发现整个教学设计思路清晰，能较好引导学生；但课堂的知识容量稍大，一节课中，学生探究了菱形的性质，证明了性质的正确性，掌握了例题解题规范，并且在变式中知识得到了提升导致随堂小测没能在当堂呈现，通过课下反思，个人觉得如果将例题与变式能较好融合，可能会有更好的教学效果。