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莫扎特《g小调第四十交响曲》音乐教学反思这学期我继续任教初二年级音乐,在我们初二年级的音乐教材中,除了民族歌曲之外,更是大面积的加入了一些著名作曲家的经典的代表作品,独奏曲、交响曲、摇篮曲等各种各样的体裁但是除了歌曲类作品之外,接触最多的就是交响曲作品了根据古典音乐的旋律元素来编写流行音乐,似乎成为近年来流行乐坛的一种流行趋势,这让快被流行乐挤兑走的古典音乐,摆出新的姿态,重新展现在了大家面前对于古典音乐这个“大龄青年”来讲,加入了“年轻小弟”的新鲜血液,对于自己的健康成长未必是件坏事换句话讲,这种“嫁接”可以让更多的人去发掘古典音乐自身所存在的魅力比如,我们提到莫扎特的《g小调第四十交响曲》也许大家一时哼唱不出它的旋律,但是讲起S.H.E的《不想长大》几乎所有人都能脱口而唱所以,我在课程的导入部分,运用流行音乐MV视频进行导入,拉进与学生的距离,激起学生们学习的兴趣接受学生们都喜欢听流行音乐的现实,肯定老师也喜欢听流行音乐,但又与学生不同的是,还听一些古典音乐,由此引出交响曲主题音乐《g小调第四十交响曲》在聆听之后,让学生自己去辨别两首曲子的异同,其实《不想长大》这首歌曲的副歌部分就是引用的莫扎特《g小调第四十交响曲》当中的主题旋律这是一首经典的交响曲作品,是莫扎特最后的三大交响曲之一,也是他的交响曲中最广为人知的作品创作当时正值欧洲历史上反封建斗争最尖锐,法国资产阶级革命即将爆发莫扎特在凄凉悲惨的生活境遇中,仅用两个星期时间完成了作品,显示出莫扎特惊人的创作才华在新授环节中,我运用用符号记旋律的方式,感受曲子的进行方式和力度,让学生觉得有意思由此引申到古典音乐《G大调弦乐小夜曲》,把学生们对古典音乐好奇感引入高潮这个曲子一开始就是非常隆重的邀请仿佛参加舞会前的序曲,音乐非常的震撼、有力,这是学生总结出来的这个曲子,经典的四个主题旋律是这个交响曲熟悉掌握的重点,我把它们用语言的方式,归纳了一下,方便同学们理解熟记第一句是隆重的邀请,bengbengbeng第二句是抒情式的歌唱,好像在介绍参加男、女嘉宾有哪些;第三句是男女嘉宾盛情邀请的姿势(这是配上舞蹈动作),活跃学生们的眼球,增加实践经验,更好的感受音乐的美感;最后第四句速度加快,还介入小音符(倚音)体现出欢乐起舞的氛围这一个环节,我设计的主要目标是,让学生觉得古典并不见得就是复杂难懂的、乏味的;古典音乐也有它的有意思!它的精彩!在课程中,我都加入了舞蹈动作、拍节奏、LA哼唱、男女生歌唱接龙、男女生竞技等方式,丰富课堂氛围学生也很积极的参与,觉得有意思这些都是我觉得出彩的地方,但是也有一些不足之处整节课,教案设计很精彩,联系也很紧密,包括每个环节展现模式但是在实际操作过程中难免有很多地方花费的时间跟自己预计完成的时间有所出入,导致在某些环节上时间长些、某些环节上时间又短些,不够精致到位,这是以后教学中需要注意的还有就是,一节精致的课,不是有了精致的教案就可以上出精致的课的,必须较多的实际操作,了解不同的学情,随时调整自己的教学设计,并且还要细致到,你在所说的每一句设想到得不同状态的学生反馈情况当然,我也知道这不是一蹴而就的,需要在教学中不断的积累、总结、在反思不过,这也是我一直努力坚持学习的方向!为了未来优秀的自己,不断奔跑着……。