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文本内容:
《荷叶园园》教学设计方案识字、正确书写生字、感情朗读课文初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣教学活动1导入新课教学评价与反思《语文课程标准》倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主、合作、探究性学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神在教学本课时,我积极地创设情境,让学生始终处在一个童话般的世界里,在学习中感悟,是这节课的成功之处这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的教学中要注意给足学生练习、准备的时间,小组合作绝不是走走样子另外,当学生读不好的时候,要再给他们机会,进行指导,让他们自信地坐下这一点值得我在今后的教学中注意《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册中的一篇课文这是一篇轻松、活泼、充满童趣的散文诗文本中富有童话人性色彩的语言令人印象深刻因此,指导学生生动、有趣地读好课文是教学本文的重点本课教学时,我重在尊重学生的主体地位,引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上,读出自己的体会与感受;指导学生读、思、议、演同时,联系生活实际创设他们熟悉的生活情景,进行形式多样的语言实践活动,启迪学生的智慧,激发学生的想象力,学习课文的表达方法,帮助他们学习、积累、感悟语言,正确理解和运用语言《荷叶圆圆》教学设计方案课程人教版一年级下册《荷叶圆圆》课程标准本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务教学内容分析《荷叶圆圆》(人教版)一年级下册第14课是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵教学目标能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,会正确书写“是”、“朵”等7个生字激发主动识字的兴趣能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情学习目标L认识“摇、珠”等12个生字,会写7个生字了解课文主要内容
2.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往学情分析孩子们对夏大有一定的感性认识知道夏天是炎热的,知了在树上唱起歌;荷花展开了笑脸;小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋好一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言教与学的媒体选择制作字词卡片、PPT、投影课程实施-类型-V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1由图入文2初读课文,学习字词3再读课文4读第2自然段5指导写字・・・・・•教学活动详情活动目标由图入文解决问题观看课件,欣赏美丽的荷花池技术资源图片展示、PPT常规资源教材活动概述课件出示荷叶配乐的美丽画面指导学生边欣赏边思考荷叶是什么样的?指导学习第1自然段揭示课文题目学生观看课件,欣赏美丽的荷花池学生在教师指导下朗读学生齐读课文题目教与学的策略谈话法、讨论法反馈评价回答反应教学活动2品读课文活动目标初读课文,学习字词解决问题初读课文,学习字词技术资源PPT、字词卡片常规资源教材活动概述
1.引导学生自由读文注意指导学生读准后鼻音(晶、膀、停)和翘舌音的字(珠、翅)2•引导学生采用多种形式认读生字学习“荷”字.检查认读情况.组织交流识字方法教与学的策略演示法、发现教学法反馈评价回答方法教学活动3再读课文活动目标再读课文解决问题再读课文技术资源PPT、投影常规资源教材活动概述.引导学生自由读课文,思考文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友,你能找出它们吗?.指导学生小组合作,分自然段朗读课文.组织齐读课文教与学的策略教学法、小组合作法反馈评价回答方法教学活动4读第2自然段活动目标读第2自然段,理解段意解决问题读第2自然段,理解段意技术资源PPT常规资源教材活动概述.指导学生读第2自然段.引导学生理解课文内容1小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛2出示摇篮图想一想躺在摇篮里的感觉3指导表达小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么?4请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话.指导学生背诵教与学的策略讲授法、自主探究法反馈评价回答方法教学活动5指导写字活动目标指导写字“朵、亮、美、台、鱼、机”解决问题指导写字“朵、亮、美、台、鱼、机”技术资源投影、生字卡常规资源教材活动概述.出示要求会写的生字,引导学生观察这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?.教师边范写边强调书写要点.组织学生描红、临写.组织全班展示教与学的策略演示法、实习作业法反馈评价书写过关••••••评价量规其它参考书教师教学用书备注。