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附件教学设计方案模版教学设计方案课程
13.花钟课程标准根据《语文课程标准》提出的“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界,教学内容分析《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容《花钟》这篇课文是按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯课文思路清晰,语言精美教学目标
1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语;
2、正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的内容;
3、读懂课文内容,运用多种方法表达语句;学习目标初步培养孩子留心周围现象,细心观察的习惯学情分析三年级的学生刚刚进入中年级阶段,对事物的认识还不能科学客观地去评价,花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物,但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养,很少甚至于没有学生去真正地观察过花,观察过花的开放时间绝大多数学生需要通过查阅书籍,上网来认识文中提到的各种花,了解花的开放,教帅可以运用多媒体技术,多收集一些相关的资料,以求达到更为直观形象的效果.重点、难点认识“怒、暮、燥”等8个生字会写“斗、艳、内”等14个字能正确、流利地朗读课文,并理解课文内容理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点教与学的媒体选择CAI(计算机辅助教学)课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1欣赏花钟,质疑导学.2读中感悟,认识花钟3品读课文,领悟文意4书写生字5布置作业教学活动详情教学活动1:欣赏花钟,质疑导学活动目标创设情境,欣赏花钟,质疑导学,引入课文.解决问题师同学们,鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,不仅给我们视觉的享受,还可以为我们报时呢?瑞士的能工巧匠们用不同的花别出心裁地创造出了“花钟”你们看,这就是瑞士有名的大花钟看着这么巧妙的创意,此时你们最想知道些什么问题?技术资源
1、课件出示大花钟图片常规资源书本、教学环境理想、活动概述生我最想知道这么美的花钟是由哪些花做成的?生我最想知道用花做成的钟为什么可以表示时间?师这两个同学真是了不起,提的问题很有研究价值!那我们就带着这些问题去学习课文《花钟》教与学的策略启发式教学策略、探究策略、问题教学策略反馈评价有效教学的一个重要参考就是看学生是否都参与到教学之中要看学生参与学习的热情程度心理学认为兴趣是推动学生学习的内部动力在一上课,我就出示“瑞士大花钟图片”,吸引学生的注意力,给学生美的感受激发学生的好奇心和求知欲让学生在审美中,激发他们的兴趣点燃起学生主动探究花钟奥秘的激情,调动学生自主探究的积极性,引导学生积极主动地去学习全文教学活动2读中感悟,认识花钟活动目标正确流利有感情朗读课文,读中感悟,认识花钟,背诵自己喜欢的内容解决问题读懂课文内容,运用多种方法表达语句;认识花钟技术资源多媒体课件展示常规资源书本、卡片活动概述.自由大声地朗读课文第一自然段,读后想想这段主要写什么?文中哪句话能概括这段的主要意思?请把它画出来.自由读,找一找课文中写了那几种花.用自己喜欢的方式读第一自然段,仔细体会课文是怎样写花儿开放的?.配乐朗读第一段描写花开的句子幻灯展示花钟的图片教与学的策略情境-陶冶教学策略、讨论策略、训练与练习策略反馈评价新课程倡导简简单单教语文,扎扎实实学语文在这一教学环节中,我删繁就简,首先充分利用了“读”这一语文教学法宝,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟首先自己喜欢的方式读,边读边找出段的中心句,然后让学生选择自己最喜欢的花读,在读句子中感悟作者运用不同的方法写出花的开放,在读重点词语中感悟花开放的美••••••评价量规教师听课评价表其它参考书《语文课程标准》备注。