花钟 教学设计

面和成绩方面都呈两极分化严重的趋势，学生的阅读感悟能力较差，需要耐心地引导在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法教学中要注意的是对花的开放时间不能机械理重点难点八八解，不能生搬硬套到生活中去.教学活动详情教学活动

1.*******（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟面各色鲜艳的花，争奇斗艳，芬芳迷人它座落于瑞士这个“花之国”这个花钟不仅美观，而且能够报时，今天咱们一起来学习这篇课文，题目就叫花钟文中的花钟是什么样的？它是怎样报时的呢？让我们赶快来读读课文吧请同学们打开书自由读课文要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍

二、学习生字，扫除学文障碍

1、谁愿意当小老师带领大家来读这些词、抢读、开火车读

2、请同学们在观察这些生字，你觉得哪个生字难写，你是怎么记住它的着重知道左右结构的字，例如“湿、娇”书写时注意左窄右宽“醒、致”左右宽窄差不多

3、要求在字贴上每个字描两遍

三、再读课文，学习写作方法

1、看来生字同学们都学会了，那谁愿意来读读课文其他同学一边听一变想课文主要写了什么内容指导学生用简练的语言概括主要内容（课文写了许多花开放的时间是不同的；花开放时间不同的原因）

2、那课文中都写了那些花，他们都是在什么时间开放的呢请同学们快速读课文，找出相关的句子来画一画，读一读

（1）找一找花钟里藏着哪些花

（2）看图，认识花，感知花的美丽起说花的名字，相应出示花的图片这么多美丽的鲜花，同学们想欣赏一下吗用一个词来形容一下（鲜花朵朵、争奇斗艳，好看，美丽等等）

（3）默读课文，想想这些花是怎么开放的？（出示课后题）填

（4）你喜欢哪个句子就读给同学听听，相机指导朗读牵牛花吹起了紫色的小喇叭为什么喜欢这一句，做动作，指导朗读艳丽的蔷薇绽开了笑脸为什么喜欢？带着表情，指导朗读还有哪种花笑了？（昙花）昙花含笑一现，从含笑一现中你知道了什么？这么美的顷刻间，我们多想留住它啊！指导读这两种花的笑是我们看得到的，有一种花是在心里笑呢（万寿菊）齐读欣然是愉快的意思？“怒”在字典中有两种解释（出示解你们觉得是哪一种？齐读出花开的气势睡莲从梦中醒来指导读还有哪种花也是刚刚醒来？（烟草花）指导读月光花舒展开自己的花瓣请大家做一下舒展的动作谁再读读这句话

6、再来读这一段，下面让我们一起感受这些花儿的美丽吧师生接读

7、比较“凌晨四点，牵牛花开了，五点左右，蔷薇开了，七点，睡莲开了……”和书上的写法，哪种写法好，为什么？小结同样表达一个意思，可是呈现的语言效果却大相径庭往往同一个意思是可以用同义词或不同句式描述的例如说牵牛花是从形状、颜色上进行描述的；而“昙花、睡莲、烟草花”是着眼于开放的时间；“月光花”是从姿态上进行叙述的，这些花它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情从多种角度进行的描写，会受到意想不到的语言效果

四、课外延伸，培养写作能力教学设计方案课程三年级上册《花钟》课程标准1重视文本和学生的学情，因材施教2以课本为载体，以课堂为契机，以学生为主体，培养学生合作交流、自读感悟、概括总结的能力3以读为主，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯

4、利用反馈教学法，让学生展现自己听说读写的能力教学内容分析课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现一天之内，不同的花开放时间是不同的并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙教学目标

1、知识目标会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字

2、能力目标正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分读懂课文内容

3、情感目标激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯学习目标让学生了解学会观察，了解每种花的特点，和花开放的时间不一样的原因学情分析本班学生男生多，女生少所以课堂很有活力孩子们聪明，与老师的互动好，举一反三，但是大部分孩子的学习习惯不好，上课小动作多，有的孩子不喜欢举手回答，而且有学生讲话课堂表现方教与学的媒体选择多媒体PPT教学课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号教学设计1视频导入，激发兴趣2学习生字，扫除学文障碍3再读课文，学习写作方法4课外延伸，培养写作能力活动目标整体感知，精读品悟花钟的奇特解决问题让学生合作探究，找出各种花开放的时间技术资源PPT展示，更加直观形象常规资源黑板、板书活动概述

一、导入，激发兴趣

1、板书“钟”，你都见过什么钟？

2、今天给大家带来了花钟，想去看看吗？课件出示瑞士大花钟图片

1、同学们看这段话最后，还有一个特殊的标点，是什么号？他告诉我们什么？你们在课下搜集了哪些花开放的时间呢？请你们在小组内交流一下，并试着用书上的语言来形容一下看哪一组的语言最美可以仿照书中第一段来写教与学的策略出水问题，学生小组合作探究，体会各种花开花的时间及开花的原因，反馈评价学生能通过合作探究和老师的引导，理解不同时间不同花开放的原因不同及植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙评价量规针对课堂学生的课堂表现，采用语言表扬、学生鼓掌等多种多样的评价方式其它参考书《教师参考用书》备注。