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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案
二、合作精读,品读“花钟”
(一)学习“花钟”制成
1、出示第三段,请速读课文,从文中找出一句话,说说什么是“花钟”
2、只要看看什么花刚刚开放,就知道大致几点钟,这太不可思议了!你们瞧(点击课件,出示“日内瓦花钟”)师介绍“日内瓦花钟”,看完后,你会发出什么感叹?
3、引导质疑这些花都是什么花?自由地读一读课文的其它部分
(二)学习“花儿在不同时间开放”
1、自由地读第一段
2、看看都有哪些花为我们报时?(点名说,出示课件)牵牛花(开了)蔷薇花(开了)睡莲(开了)
3、课文是这样写花开的吗?
(1)学生说各种花开的句子
(2)一齐读(师引读)
4、读了以后,你发现了什么?你喜欢短句还是长句?(长句更具体、清楚)
5、这么多写节花的句子,你喜欢哪句?从课文中找一找吧!“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”生回答我喜欢“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”;师为什么?看看它的样子,生说师它仿佛在告诉花儿什么?比赛看谁吹的喇叭最响“万寿菊欣然怒放”生我生回答我喜欢“万寿菊欣然怒放;师为什么?谁能读好它?现在我们就是每一个小小的花苞了,在阳光的照射下,万寿菊欣然怒放
6、表演这儿的花都开了,小朋友们,你们现在就是百花园中的花了,你们是怎么开的呢?把它开放的样子演一演(点击课件,配上音乐,播放各种花开的图片)有感情地读一读
7、练一练根据花开的先后顺序制作花钟(点击课件)[设计意图通过练一练,让学生的所学得到巩固、运用]
2.品花时
(1)这九种花分别在什么时候开放呢?
(2)你们觉得这一段描写时间写得好吗?请四人小组讨论一下,这一段中的时间写得好在哪里?好的地方可不止一个
(3)学生交流反馈
(4)提示在描写最后三种花的时候,时间是放在什么地方写的?为什么要这样写?(是啊,在写文章的时候,在恰当的地方做一点变化,读起来就不会觉得单调了)
(5)为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢?因为花儿毕竟不是钟表,它不能像钟表那样精确到一分一秒也许昨天是9点开放,而今天是9点过几分才开放,可见,作者用词十分的准确怪不得课文的最后一段有这样一句话:你只要看见什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了“左右”和这句话中的“大致”用法是一样的
3.赏花开
(1)师连起来说什么时候什么花开了问听老师刚才说些什么了?(课件出示)凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……
(2)自己读一读,你觉得怎样?(单调、干巴、乏味无趣)⑶课文是不是这样写的?文中是怎样写的?⑷划一划划出课文中是怎样描写花儿开放的⑸填一填(课件出示)牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花
(6)比一比这些句子和刚才老师说的句子有什么不同让学生意识到这样写把花的开放写得具体、生动
(7)练一练发现没有,还有两种花,课文好像没有写出它们开放的样子,咱们能不能写写它们的开放?
(8)赏一赏课件播放花开视频,学生欣赏
(9)读一读鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间咱们也来做做花钟,读出花的陆续开放,你喜欢做哪一种花,就自己站起来大声读她的开放现在,让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间
(10)背一背大家读得真好能不能把它背出来呢?给你们一点时间,看谁背得又快又好
(11)这段末尾用了什么符号?它想告诉我们什么?想不想知道还有什么花会在整点开放呀?(课件出示花儿的名称、图片和开放时间)
(四)小组合作互动探究.用最快的速度朗读第二自然段.小组讨论不同的植物为什么开花的时间不同.指名用自己的话说一说.在段中勾画出原因,读一读.作者以什么花为例来说明?.老师找了很多资料,也没有找到在两点钟开放的花朵但是,老师找到了另外一种山红海绿花,还有其它的几个时刻,需要什么花去表示呢?这就需要大家到课外和大自然中去寻找.、小结通过学习,我们知道了因为植物开花时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有着密切的关系,所以不同植物开花时间不同一位植物学家把不同时间开放的花种在一起组成花钟多有趣呀!让我们随着优美的音乐,再一起美美课程
13.花钟课程标准阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课拟采用情境教学、个性化教学,充分运用多媒体,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移教学内容分析《花钟》是人教版语文三年级上册第四单元一篇具有浓厚科学性的阅读文章,课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路,说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现一天之内,不同的花开放时间是不同的并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙这篇课文语言优美,表达方式丰富,设计意图是激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯教学目标
1.认知目标认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分
2.情感目标读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯
3.发展目标学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力学习目标
1、会认“怒”等8个生字,会写“斗”“艳”等14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语
(三)学习“花报时”的原因过渡学到了这儿,你还想知道什么呢?生不同的花为什么开放的时间不同?
1、自由读第二段,找出花报时的原因(板书温度湿度光照)
2、如果你就是昙花,请你告诉大家你为什么在九点左右开放?
(四)拓展延伸一天之内有许多花开,那一年十二月中依次会有什么花开呢?(课件出示)指名读,齐读你还知道有哪些花在什么时候开放?(一年四季花开不同)教与学的策略教法课件展示,引导点拨学法读悟结合,合作探究
1、生活是语言的源泉语文教学充分利用学生的生活积累和身边的事物激活学生的思维,提高学生理解和运用祖国语言文字的能力
2、积极倡导自主合作探究的学习方式,突出学生的主体性,表达“以人为本”的教学思想
3、利用多媒体辅助教学,实现教学资源的共享反馈评价学生是学习的主体,教是为学服务因此科学的教学方法应该是以学定教花钟是什么?学生对“花钟”的说法会感到新奇我认为儿童是用色彩、形象、声音来思维的,尤其是三年级的孩子年龄还小,好动好玩,好奇心强,容易被新生事物吸引,针对学生的这些特点,我主要采用直观教学法、情境演示法,让学生跟着他们喜爱的“花仙子”,在自主、合作的学习氛围中,借助生动形象的多媒体课件,创设丰富多彩的学习情境,走进了争奇斗艳的百花世界,去探索大自然的奥秘,花的奥秘,从而改变了以往学习说明文单纯的讲解方式,降低了学习难度,倡导了一种生动、有趣、多样的语文情境教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源多媒体课件课文插图活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书《阳光课堂》备注
2、正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯
4、学习运用多样的句式表达学情分析303班的学生刚进入中年级阶段,对事物的认识还不能科学客观地去评价,花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物,但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养,很少甚至没有学生去真正地观察过花,观察过花的开放时间绝大多数学生需要通过查阅书籍,上网来认识文中提到的各种花,了解花的开放,我在这节课上运用多媒体技术,多收集一些相关的资料,并制作花钟的挂图,以求达到更为直观形象的效果重点、难点正确、流利地朗读课文,结合语境理解、品味词语在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
(一)欣赏鲜花导入新课
1.教师导入同学们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?(学生交流自己知道和喜欢的花).直观感受今天老师就带大家一起走入花的世界,去领略一下鲜花的美丽与神奇吧!(课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵,并配上优美的轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论).交流感想你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗?(学生自由谈感想,感受花的美)老师也想用一句话来表达一下我的感受鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人(课件出示).揭示课题这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收呀!知道吗,这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏,带给我们美的享受,还蕴藏着许多的奥秘呢!今天,我们就一起到课文中去探索一下(板书课题).读题设疑大家齐读课题,读题后有什么疑问吗?2
(二)自主朗读整体感悟.学生自主朗读,提出朗读要求读准字音,读通课文,喜欢的、难读的地方多读几遍;边读边圈出课文中优美的词语.请学生说说什么叫“花钟”.欣赏花钟图片(课件出示),介绍有名的花钟.(课件出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它坐落于瑞士这个“花园之国”瑞士又称“钟表之乡”,瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来,别出心裁地创造出了神奇的“花钟”.“花钟”有什么作用呢?(只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟).引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确.指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段3
(三)入境入情品味花美美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢?这些花是怎样陆续开放的呢?我们来学习第一自然段吧
1.识花名
(1)学生默读第一自然段,边读边圈出花的名字
(2)请同学们数一数一共有几种花?请学生分别说一说这九种花的名字地读读课文吧!
3、多媒体播放音乐,生齐读课文5
五、作业
1、自己完成或与同学合作,搜集24小时内陆续开放的花钟设计、制作一个美丽的花钟
2、画一画或写一写自己心中最美的花6
六、板书设计花钟开花时间不同温度、湿度、光照,昆虫活动教学活动详情教学活动1:*******活动目标自主略读,感悟“花钟”合作精读,品读“花钟”解决问题
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,同时对学生进行读、说、演、练的四能语文综合能力的训练
2、能初步培养学生留心观察周围事物的习惯技术资源多媒体课件课文插图黑板生字卡片常规资源多媒体课件课文插图黑板生字卡片活动概述
一、自主略读,感悟“花钟”
1、学生自读课文小朋友们,自由地读一读课文,看看谁能通过自学来认识这些生字?(点击课件)表扬在你们的帮助下,花儿也绽开了笑脸
2、过渡刚刚有同学问到“花钟”是什么样子的?现在你们知道J吗?。