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《老爷爷赶鹅》课后反思设计时间:年月日课后反思《老爷爷赶鹅》是一首新授歌曲,通过分析教材我发现歌曲后半段既是较难唱准的部分,又是歌曲中最精彩的地方如何把这部分融合到课中,使学生在不知不觉中解决难点呢?我就根据二年级学生的音乐认知规律,从激发兴趣着手,设计了“与大白鹅互相问好”的环节,让学生先读准节奏,再唱准旋律在教唱歌曲过程中,我先让学生了解歌曲内容、感受歌曲情绪,然后教唱歌曲较为简单的前半部分旋律既降低了难度,又重视了音乐知识和音乐技能的传授在带领孩子们按节奏读歌词时,我打开了电子琴的自动和弦伴奏,配着伴奏来读歌词,使孩子们饶有兴趣地掌握了歌词的节奏在演唱歌曲过程中,我还注重引导学生分析歌曲,如老爷爷回答的声音应该是怎样的?老爷爷赶着这么多鹅去赶集,他的心情怎样等这样学生就能自然而然地有感情演唱歌曲了我让学生自己找出不足然后老师再进行补充和小结,有利于学生积极改正果然,第二遍学生就有了很大的进步最后,我又让学生尝试用不同形式演唱歌曲,体会音乐更多的美妙之处学生在这个过程中,主动表现,情绪相互影响,情感投入、心情愉悦既激发了学生学习音乐的兴趣、提高了思维能力,又培养学生的音乐实践能力,同时也拓展了音乐教学的内涵虽然本节课有很多成功之处,但也存在一些不足函待改正
1、在让学生尝试用不同形式演唱歌曲这一环节,可以让学生分小组讨论并合作表演,给他们提供一个充分展示自己的舞台这样既能发挥学生的主动性,又培养了学生的合作意识和团队精神
2、拓展环革有些欠缺可以让学生欣赏一些好的独唱曲,感受优秀歌曲的魅力。