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文本内容:
教学设计方案课程统计基础课程标准
1、在实践过程中,学会统计整理的基本方法;
2、培养学生能够能举一反三地分析和解决统计整理问题教学内容分析《统计基础》第二版;经济科学出版社教学目标
1、能够明确统计整理的工作过程;
2、能够根据调查目的对统计资料进行数据整理
3、通过探究合作式的学习方式,体验合作的乐趣;学习目标
1、学会编制分配数列;
2、学会绘制统计图、表学情分析知识储备针对会计专业二年级的学生,已经对数学、计算机基础的内容有一定了解,具备了简单的数据处理和文字编写能力,为本教学内容做好了铺垫特点好奇心强、操作兴趣浓,倾向于开放式学习但是不善于思考、不易专注,讨厌理论学习重点、难点
1、正确的选择分组标志进行分配数列的编制;
2、分配数列的编制过程;
3、统计图的绘制教与学的媒体选择多媒体设备、教材、课件、统计调查资料、广州统计信息网站(公众版)课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注
1、探究式学习法
2、合作讨论学习法教学活动步骤序号1创设情景导入新课2任务驱动合作探究掌握新知3演示成果,互相学习4归纳总结,巩固新知教学活动详情教学活动1创设情景导入新课活动目标引出统计整理工作的重要性,引起同学们的重视,并明确要做什么解决问题明确学生要做什么技术资源Office软件,广州统计信息网站(公众版)常规资源教师展示,学生回答老师提出的问题活动概述教师活动利用excel进行原始数据汇总,以统计图表形式展示给学生,并提问;学生活动观看老师的展示,回答问题,明确学习任务教与学的策略老师为主体,学生通过主动思考来接受学习任务反馈评价通过形象直观的展示,学生明确了学习目标教学活动2任务驱动合作探究掌握新知活动目标提供小组合作的学习环境来突出学生的主体地位,使学生在探究式的学习方式下,独立的找出解决问题的方法,同时掌握统计数据软件的应用解决问题小组的每个成员都要参与讨论学习中,提出问题并共同解决问题技术资源Office软件,广州统计信息网站(公众版)常规资源教师观察学生的学习情况,并进行相关问题的解答活动概述教师活动
1、巡视课堂,接受学生询问并及时评价
2、指导学生学习新知识、协助学生解决问题.学生活动
1、阅读教材、搜集网络资料;
2、明确操作步骤及方法;
3、小组合作探讨,相互指导评价,利用数据统计软件完成数据整理工作教与学的策略学生主导性,小组合作探究式学习反馈评价在探究式的学习方式下,独立的找出解决问题的方法,并能够运用的实践过程中,学习效率会更高教学活动3演示成果,互相学习活动目标本环节主要通过小组成果作品的对比,学生评议,发现错误,改正错误,教师给以及时的点评进而引导学生在发现错误、分析错误、纠正错误的能力,在这个过程中进一步掌握重点,突破难点解决问题引导学生在发现错误、分析错误、纠正错误的能力,在这个过程中进一步掌握学习重点,突破难点技术资源Office软件,广州统计信息网站(公众版)常规资源教师观察学生的报告情况,并进行记录活动概述教师活动组织各小组组长坐在前排,进行各小组成绩的评定;学生活动演示成果,各个评委给其他各组打分,并对其他各组进行提问教与学的策略学生主导性,学生演示、互评反馈评价通过学习成果演示,小组互评的方式,使同学们在相互学习的过程中,找到自己的不足教学活动4归纳总结,巩固新知活动目标培养学生归纳总结的能力;教师借助多媒体课件,引导学生回顾反思,巩固记忆,掌握重点解决问题培养学生归纳总结的能力技术资源Office软件,广州统计信息网站(公众版)常规资源教师根据学生的总结情况,对整个活动进行归纳活动概述教师活动总结这次活动学生学习了哪些知识点?还有哪些内容没有掌握?学生活动学生总结通过学习学会了什么?教与学的策教师主导,学生反思略反馈评价师生共同归纳总结,加深巩固任务所学知识点评价量规课程只做了评价指标,并发给每个小组,进行互评,将评价结果数据化,更能客观反映同学们的实际完成情况其它参考书《统计学》教材,配套练习题,统计师考试教材备注从统计整理的结果看,同学们已经基本可以掌握整理的方法,但是本次课的重难点内容,统计分组标志的选择上,仍存在不足,很多小组不能很好的将分组标志的选择和研究目的结合起来,有待于提高。