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文本内容:
《时间的脚印》教学设计.教材内容分析木文是一篇科普作品,其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情文章的题目《时间的脚印》,是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的其拟人化手法的运用,形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影以引起人们的探究欲望和阅读兴趣.学生情况分析八年级的学生对说明文这种文体有了一定的知识储备,但大都感觉枯燥无味,特别是事理说明文更是冷淡乏味,这篇自读课文如何让学生乐都乐学是摆在教师面前的挑战基于这种情况,在设计理念上采用了“在春天的诗意中欣赏美文“,思路上将诗的“清泉活水”注入枯燥乏味的说明文教学中,紧扣考题,引导学生在小组交流合作中收获知识学习重点.梳理文章内在的逻辑关系,体会事理说明文的特点学习难点激发爱好科学、主动探究的精神突破方法深入研读课文后,学生小组合作探究,教师加以引导
4.教学过程
5.板书设计时间的脚印陶世龙跳读贴标题,明文意寻读说过渡,品语言扫读讲故事,激创新
6.教学反思与改进课题基本信息课题《时间的脚印》学科语文年级八年级小兀第二单元版本部编版册别下册
1.教学背景分析.教学方式与教学手段
1、朗读法
2、合作探究法
3、点拨法.信息技术(配套课件)准备导学案、PPT
2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容.理解文章内容,把握文章说明顺序.品味语言,体会生动的写法.激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯.理解课文内容,把握说明顺序.小组合作探究,品味本文的语言,感悟诗的唯美意境,力求创新高效
3.学习重难点及突破方法教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注
一、导入新课(2分钟)学生交流古往今来人们对时间的感受情境导入,激发学生学习兴趣
二、学习目标(2分钟)教师借助课件出示本课学习目标,学生分小组朗读朗读过程中加深对本课学习目标的印象学生明确本课的学习目标
三、走进作者(2分钟)教师介绍作者陶世龙了解作者,丰富学生课外知识
四、字词积累(4分钟)学生课前预习,教师课堂上检测为学生阅读课文扫清障碍
五、整体感知(8分钟)划分文章结构,拟定好小标题把握文章基本内容,明确说明对象
六、细节探究(20分钟).你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗?.人类是怎样根据岩石来判断时间的?.岩石是怎样保存历史痕迹的?.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的?.人类了解岩石的变化有什么好处?.分析第5-21自然段的说明顺序?把握文章内容品味文章语言
七、当堂检测(7分钟).判断下列说法的正误.指出下列各句运用的说明方法.比较下面两句话与原文的区别,说说哪个表达效果好检查学生学习情况,查漏补缺。